構思作文，發散性的思維能力確實重要。小編收集了發散性構思能力培養，歡迎閱讀。
 

　　看到一個新的作文題，有的同學總是很犯難，不知道能寫什么內容，這是“無米之炊”。也有的同學是有些“米”的，但很少，感覺自己的材料寫兩節就沒有了，無論如何難以寫滿八百字。“無米之炊”和“少米之炊”，都表明同學平時的積累少，閱讀不多，見聞不廣。這就需要我們同學多多閱讀，多多觀察感悟，積累寫作素材。而在具體寫作構思時，還要有發散性的思維能力。

　　有一個作文題《傾聽潮聲》，同學一看就想到“江河的潮聲”、“大海的潮聲”，可是自己沒有親自去江邊和海邊，怎么辦呢?就想到間接聽到過電臺電視里播放的 “潮聲”，大致知道潮聲是怎樣的聲音，浪潮有怎樣的氣勢，這就也可以寫一些內容了。但是這內容太少了。這位同學沒有想到，“潮聲”還有引申義和比喻義呢，有“思想之潮”，“文化之潮”，“改革之潮”，“時代之潮”，都有氣勢大、沖擊力強的特點，都可以寫到。這就說明看到作文題構思作文時，要想到這個題目之義有沒有引申義和比喻義，聯想得多，引申得廣，就是發散性思維能力的表現。

　　發散性思維能力還體現在，要把眼前的作文題和你已積累的作文素材聯系起來，選擇有用的素材。如有的同學準備了不少有關“歷史人物”的素材，也有的積累的是 “中華文化”方面的素材，也有的同學積累了不少“親情”方面的素材，這些已有的材料是不是可以用到一個新的作文題下呢?怎樣有機地聯系起來呢?我們就要深入思索一下，巧妙變化一下。