高考作文審題是有方法的，善于運用這些方法，小編收集了審題之透視信息，細心謹慎，歡迎閱讀。

　　每年高考，總有些平時作文基礎很不錯的考生，爆出讓人吃驚的低分。究其原因，問題還是出在審題的環節上。如何過好高考作文的審題關呢?

　　技法一：突破著力點

　　高考作文中的題目或話題是對作文內容的嚴格限制，因此，審題要首先從這里入手，一旦審清了題目或話題，就能輕而易舉地把握住寫作的著力點，避免在用力方向上出現錯位。如：

　　請以“難題”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

　　“難題”這一詞語的意義指向很多，它可以是學習中碰到的解答不了的習題，可以是日常生活中構成困擾的事件，還可以是成長歷程中的心靈困惑，凡此等等，都是這一詞語的應有之義。審題時要弄清“難題”具體所指的是什么。很明顯，第一種理解過于表面化，肯定不是命題所指，應當排除在外。那么，“鎖定”了其余理解中的一項之后，還應當進一步揣摩命題意圖，僅僅擺現象、把“難題”呈現出來，這恐怕是不行的，于是就要考慮面對“難題”究竟該“怎么辦”。審題進行到這里，你也許會恍然大悟：哦，該題的真正所指，是要表現自信的、積極的、樂觀的青春姿勢和人生態度，是要表現對人生的理解和感悟，基調是自信、樂觀、健康、陽光等。弄清了這些，也就準確地把握住了寫作的著力點。

　　技法二：把握信息點

　　高考作文中有大量這樣的命題：給出一則或多則材料，從材料中引出一個話題(或題目)，或由材料引發聯想和感悟，或由材料觸發議論。無論是哪種形式，對所給材料都要給予足夠重視。但在作文備考訓練乃至某些教師的指導中，不重視所給材料的現象屢見不鮮，尤其是從材料中引出話題(或題目)的類型，更是不同程度地存在一種錯誤認識，即：認為材料的作用僅僅是引出話題(或題目)，寫作時只需兩眼盯住話題(或題目)，不必考慮所給材料。殊不知，作文題目上的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功用。因此在寫作前的審題過程中，一定要搞清材料寫的是什么，隱含著什么信息，這樣才能從材料上把握作文命題隱含的信息點，搞清寫作內容上的限制，避免立意上的偏差。如：

　　你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的;“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

　　請你根據自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

　　審題時必須理解“你”的含義，而這又必須研讀材料，不能孤立地來看作文標題本身。從材料來看，“你”有具體和抽象兩個層面相互交織的內容。從具體層面來說，“你”可能是生活中的一個人物、一件器物、一處景觀、一方水土等，即“有形的”;從抽象的層面來說，“你”可能是古今中外的文化、文明，可能是青春年華的美麗夢想，可能是曾經的悵惘傷感之情，可能是曠達豪邁的人生態度等，即“無形的”。這些隱含信息都在材料的觸發點上。