2017年高考作文預(yù)測(cè)：素質(zhì)都去哪兒啦
素質(zhì)低劣往往表現(xiàn)為品行的低端，小編收集了素質(zhì)都去哪兒啦作文，歡迎閱讀。
第一篇：作文素質(zhì)都去哪兒啦
近些年,國(guó)民素質(zhì)成為了媒體網(wǎng)絡(luò)等熱議的話(huà)題.公交司機(jī)趕老人下車(chē),七旬老人跌倒在地?zé)o人攙扶,國(guó)際航班上家長(zhǎng)竟讓孩子在座位上方便,到地鐵車(chē)廂內(nèi)隨意吃扔垃圾……這一切的一切,一次又一次的刷新著國(guó)民素質(zhì)的底線(xiàn).作為新時(shí)代的青年,我們不得不思考一個(gè)問(wèn)題:國(guó)民素質(zhì)去哪兒了?
素質(zhì)低劣往往表現(xiàn)為品行的低端.材料中視頻中的女子,雖穿著時(shí)髦,行為卻與打扮極不相符.不僅在地鐵內(nèi)吃泡椒鳳爪還將骨頭仍在車(chē)廂地上.乘客與其理論,她還不服.如此惡劣行徑,實(shí)在令人發(fā)指.更令人驚訝的是,她竟然是一名小提琴老師.素質(zhì)如此低劣之人何以擔(dān)當(dāng)人師?何以為人師表?放眼當(dāng)下社會(huì),行為如此之人不在少數(shù).他們的行為不僅破壞了自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,而且一次又一次的違背了和諧社會(huì)這一科學(xué)理念,沖擊著社會(huì)的道德底線(xiàn),為人所不齒.由此觀之,國(guó)民素質(zhì)實(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展尤為重要.
素質(zhì)可以反映一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì).素質(zhì)高的人,內(nèi)心是純凈的,品行也是端莊高尚的;相反素質(zhì)低的人,內(nèi)心是骯臟的,品性也一定會(huì)是低劣的.高素質(zhì)的人總是會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,樂(lè)觀面對(duì)一切生活中的困難;而低素質(zhì)的人如遇到不如意,往往會(huì)怨天尤人,自甘墮落,自暴自棄.我國(guó)偉大的政治家周恩來(lái)總理就是一個(gè)很好的榜樣.有一次,周總理乘坐的車(chē)將一位正在騎自行車(chē)的人撞到了,周總理見(jiàn)狀立即下車(chē)賠不是,不僅如此,還犧牲自己寶貴的時(shí)間,親自帶撞到的那個(gè)人去醫(yī)院做了檢查,直到確認(rèn)那人身體無(wú)礙后,又為他買(mǎi)了新的衣服后才離開(kāi).一國(guó)總理正是以他的.高素質(zhì)和良好的品性,高尚的人格,打動(dòng)了億萬(wàn)百姓的心,使自己為世人敬仰的人.
個(gè)人素質(zhì)更可映射出社會(huì)的風(fēng)氣.在當(dāng)下,人人嘴里都呼喚著和諧社會(huì),但我們離真正的和諧社會(huì)還很遙遠(yuǎn).不良的社會(huì)風(fēng)氣在某些環(huán)境中仍在盛行,大行其道.作為公民,我們不僅應(yīng)當(dāng)端正自己的行為,提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),還應(yīng)與社會(huì)中的種種不良風(fēng)氣抗?fàn)幍降?用于批評(píng)這類(lèi)現(xiàn)行,讓它無(wú)地自容,沒(méi)有市場(chǎng).相關(guān)部門(mén),應(yīng)當(dāng)大力選擇和培養(yǎng)高素質(zhì)人才,為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材.做為管理機(jī)構(gòu)和人員,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新加坡等國(guó)家,用制度規(guī)范人的行為,盡忠職守,讓有這種不和諧行為的人付出高昂的成本和代價(jià),列入黑名單進(jìn)行懲戒.目前,我們也看到了相關(guān)部門(mén)已出臺(tái)了類(lèi)似懲戒制度,正在實(shí)施.我們沒(méi)有理由不相信,和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為期不遠(yuǎn),中國(guó)人的國(guó)際形象將會(huì)越來(lái)越完美.
"素質(zhì)’去哪兒了?"其實(shí),素質(zhì)就在你我和每個(gè)人的心中.
第二篇：作文素質(zhì)都去哪兒啦
《弟子規(guī)》有云：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn);首孝悌，次謹(jǐn)信;泛愛(ài)眾，而親仁;有余力，則學(xué)文。”看來(lái)
圣人自古就教育我們要尊老愛(ài)幼，要謹(jǐn)言誠(chéng)信，要愛(ài)護(hù)民眾，要平和仁愛(ài)，如果有余力的話(huà)，再去學(xué)習(xí)知識(shí)?？墒乾F(xiàn)代人好像把順序搞反了，把書(shū)本知識(shí)看得比素質(zhì)
教育重要得多。至此，我不禁就問(wèn)了：素質(zhì)，你去哪了?
堅(jiān)固的現(xiàn)代公路上，一位女?huà)胍蜒?/p>
奄一息，等待她的只有死亡。十多個(gè)行人、司機(jī)的視若無(wú)睹讓我心寒，中國(guó)人這是怎么了?什么時(shí)候變得這么冷漠無(wú)情了?素質(zhì)，你去哪了?陳賢妹是我不想看到的
十分之一的希望。道德素質(zhì)同經(jīng)濟(jì)水平、國(guó)防科技一樣也是衡量綜合國(guó)力的標(biāo)準(zhǔn)之一啊，為什么大家就把它棄擲一邊不理不睬呢?
醫(yī)
療設(shè)備完善的現(xiàn)代大醫(yī)院里，一位老人指著救了他的人說(shuō)道：“就是他把我撞倒的。”我的心隨著“英雄”的心碎了。“人間正道是滄桑。”為什么要讓英雄流血又
流淚呢?當(dāng)“英雄”落寞地走出法庭時(shí)，他說(shuō)：“我再也不想當(dāng)好人了。”世道已經(jīng)把好人逼成了一個(gè)無(wú)血無(wú)肉的行尸了嗎?素質(zhì)，你去哪了?難道要讓我在那個(gè)悲
傷的背影中尋找嗎?
于是有人跳出來(lái)大叫：“你只會(huì)推翻，不會(huì)建立。有能力的話(huà)，你教
教我們啊!”誠(chéng)然，我不是個(gè)有能力的人，說(shuō)句空話(huà)，那便是從身邊的小事做起，就像郭明義只是“順手”獻(xiàn)血挽救他人生命，就像吳斌只是“順手”把車(chē)停穩(wěn)在路
邊，就像張麗莉只是“順手”把兩個(gè)學(xué)生從車(chē)輪下推開(kāi)。于是該人又跳出來(lái)大叫：“那些事我們不一定遇得到啊!”古人云：“勿以善小而不為。”好事無(wú)所謂大
小。把一個(gè)亂棄于地的飲料瓶扔進(jìn)垃圾桶難道不是做好事嗎?于是該人不再跳出來(lái)大叫，我想他應(yīng)該是去做好事了。
素質(zhì)，你去哪了?我想，在未來(lái)我再也不必尋找，因?yàn)樘妆闶恰?/p>
最后講個(gè)故事，聊作結(jié)尾吧。在臺(tái)北的商場(chǎng)中，有句標(biāo)語(yǔ)“內(nèi)有監(jiān)控”，你們猜，下半句是什么?
“請(qǐng)時(shí)刻保持微笑!”
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