【摘要】語文學科是高考中的一門主要學科，其中作文在語文高考中占有很大的分值比重，是語文高考的重要內容。在日常的學習過程中，對語文高考作文的素材積累具有重要作用和意義，如果學生平時的語文素材積累不足，就會影響學生高考寫作，導致文章內容空洞，無法激起閱卷教師的閱讀欲望，難以取得好成績。所以在語文教學過程中，教師應注重強化高中學生對語文高考作文素材積累。

【關鍵詞】高中學生語文高考作文素材積累有效方法

　　【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）49-0104-02

　　語文作文素材積累不足是當前高中學生的一個普遍現象，嚴重制約了學生語文寫作能力和寫作水平的提高。并且由于高中學生對語文高考作文素材積累不足，還會影響到學生的高考語文成績。對此，高中語文教師應在教學過程中注重引導學生對高考作文素材的日常積累，同時語文教師還應采取有效措施，引導學生運用正確的高中學生的語文高考作文素材積累方法。本文即是對強化高中學生對語文高考作文素材積累的方法進行相應分析，以期能為相關人員提供借鑒和指導。

一、廣泛閱讀，摘抄積累

　　作文寫作需要學生平時的不斷積累和資料收集，然而對于我國的大部分學校的高中學生來說，他們即不愛讀中外名著，平時也沒有積累的習慣，所以一到寫作時才發現自己缺少積累。針對這樣的狀況，就需要教師來指導這些高中學生閱讀積累并進行優美語段的摘抄積累。但是一般學校的教學任務都比較繁重，教學時間也比較緊張，這就需要語文教師做好相應的協調工作，給予高中學生一定的時間來進行閱讀積累，從而提高高中學生的素材積累量，提升高中學生的作文水平的提高。語文教師還可以培養高中學生寫讀書筆記的習慣，學生讀完名著片段時，正是對書中名段、名句記憶力最強的時期，在這時讓學生及時地進行摘抄積累，有利于幫助學生積累寫作素材，同時還可以提高他們的寫作水平。