生活中我們的愛(ài)很多，有直接的，有間接的，也有痛的。下面是語(yǔ)文迷為大家整理的伴著痛的愛(ài)作文，希望對(duì)你有幫助。

　　伴著痛的愛(ài)篇一：

　　一群剛剛成年的蚌靜靜地躺在大海溫暖的懷抱里。大海用手掌輕輕地?fù)崦鼈儯瑸樗鼈兯蜕弦涣Ａ＜?xì)沙。

　　年輕的蚌們知道大海母親考驗(yàn)自己的時(shí)候到了。于是，它們用自己的小屋接收了沙粒。但是有的蚌卻將沙粒拒之門(mén)外。因?yàn)樯沉Ｓ欣饨牵瑫?huì)給蚌們帶來(lái)極大的痛苦。

　　接收沙粒的蚌們已經(jīng)傷痕累累了。它們想把這沙粒擠出，但沙粒是那么地頑固，任憑蚌們把全身的力氣用盡，沙粒還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在里面，一動(dòng)不動(dòng)。蚌們的一切努力都付諸東流了，沙粒在折磨著它們，帶給它們撕心裂肺的疼痛。

　　無(wú)可奈何之中，蚌們只好以自己的唇、肌肉、舐它。摩擦它。蚌們夜以繼日地做著同樣的工作，希望以這種最古老的方式來(lái)將細(xì)沙消滅……慢慢，先前的疼痛有所減輕，它們更加努力了……

　　時(shí)間在浪濤的呼嘯聲中過(guò)去……蚌們走過(guò)年輕，走向了成熟。大海依然遼闊，但是顯得更加深不可測(cè)。一天，蚌們都來(lái)到了沙灘上，請(qǐng)大家來(lái)檢驗(yàn)自己的生命之作。

　　大海讓它們站在陽(yáng)光下打開(kāi)自己的小屋。霎時(shí)，一縷縷光芒從蚌殼中晶瑩四射——經(jīng)過(guò)痛苦的磨難，它們結(jié)出了最豐碩的果實(shí)。當(dāng)然，還有少數(shù)蚌殼內(nèi)依然黯淡無(wú)光。

　　這時(shí)，大海開(kāi)口了：“這就是你們成果。或許以前你們根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有驚人的才能耐，也并非愿意和痛苦做伴。你們想排除痛苦，排除沙粒帶給我們的不安。然而，令你們自己也難以置信的是，一顆顆珍珠已經(jīng)在與痛苦斗爭(zhēng)的過(guò)程中形成了。你們戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了挫折，這其實(shí)就是你們邁向成功的過(guò)程。如果你們根本就不接受磨難，那么，你們也將會(huì)被成功拒之門(mén)外……”

　　燦爛的陽(yáng)光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯然無(wú)光的蚌們羞愧地低下了頭。

　　伴著痛的愛(ài)篇二：

　　日本教育有這樣一項(xiàng)措施：將最小僅5歲、最大不過(guò)11歲的少年們送至一個(gè)野外營(yíng)地，讓他們從營(yíng)地出發(fā)，穿越山林、河流到目的地集合，途中他們必須自食其力，獨(dú)自處理一切事務(wù)，應(yīng)對(duì)一切可能發(fā)生的情況。

　　這種教育方法在一些人眼中簡(jiǎn)直天方夜譚，他們會(huì)叫嚷著反對(duì)：“這是胡鬧!讓這么小的孩子做這么危險(xiǎn)的事是傷害孩子，我要控告!”而日本教方對(duì)這些聲音僅報(bào)以淡淡一笑。我對(duì)這一教育方法舉雙手贊成，因?yàn)檫@種教育可以鍛煉人的自立能力，而現(xiàn)在孩子最需要的就是自立。自立，是人自強(qiáng)的根本。

　　縱觀古代豪杰之士，大多身受貧窮、孤獨(dú)等百般折磨，親人又往往沒(méi)有能力幫助他們，這些從小就必須自立了。漢高祖劉邦亭長(zhǎng)出身，家人皆惡其無(wú)能而不與其交，他靠自己獨(dú)自拼而稱王天下;成吉思汗父母被殺，只身流落在外而建立了一番帝業(yè);朱元璋自幼無(wú)親，浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天下霸業(yè)之人皆以親身事跡喻人：自立方能自強(qiáng)。

　　我們需要自立，是因?yàn)?ldquo;好逸惡勞，人之常性也”。人若不自立，事事待人助而為之，那么在面對(duì)困境而又無(wú)輔助之時(shí)，就唯有坐以待斃了，不習(xí)慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強(qiáng)求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫(xiě)照，他由于平時(shí)萬(wàn)事皆靠妻子，懶惰成性，故當(dāng)妻子出門(mén)之時(shí)，也終因懶得轉(zhuǎn)動(dòng)而餓死了。

　　再看阿斗劉禪，我倒認(rèn)為此人并非扶不起，而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國(guó)五路大軍進(jìn)犯時(shí)的少年劉禪，鎮(zhèn)靜自若，果斷地先請(qǐng)出皇太后壓住眾臣，自己去訪孔明。進(jìn)府后也并未心急火燎地問(wèn)退兵之計(jì)，而是“靜立孔明之側(cè)許久，問(wèn)曰：‘丞相安樂(lè)否?’”語(yǔ)中暗含責(zé)備而不失王者威風(fēng)，何等少年睿智，何等英明果決。惜乎劉備叫他“皆聽(tīng)相父處之”，使他不可自立，養(yǎng)尊處優(yōu)其人如何不惰，怎能成才?蜀之亡也，孔明、亦難辭其咎!

　　當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈，我們必須靠自己的拼搏，才能求得一線生機(jī)。面對(duì)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代大潮，我們苦不盡早走出“溫室”，學(xué)會(huì)自己掌舵遠(yuǎn)行，則終將被歷史的大潮所湮沒(méi)，為社會(huì)所淘汰。

　　自立方能自強(qiáng)，這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)而采取了必要的行動(dòng)。作為21世紀(jì)生力軍的我們，難道甘為人后?所有想在未來(lái)一展身手的人們，自立吧!只有自立才能讓你擁有光輝的明天!

　　伴著痛的愛(ài)篇三：

　　我是一個(gè)農(nóng)村的孩子。打記事起，我爹曾多次對(duì)我說(shuō)，農(nóng)村苦，農(nóng)村的孩子需要堅(jiān)強(qiáng)。十幾年來(lái)，我一直就是伴著“痛”的愛(ài)長(zhǎng)大的。

　　在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，幸運(yùn)之神降臨到我的頭上，由于成績(jī)優(yōu)異，我被縣城一所私立中學(xué)免費(fèi)錄取。

　　記得開(kāi)學(xué)的那一天，爸騎著那輛跟了他二十多年的自行車(chē)，為我馱著鋪蓋。我在后面背著大包、小包，小跑著。一路上，父女倆沒(méi)說(shuō)一句話。我知道，爹還趕著去干活呢，他說(shuō)過(guò)誤半天工要扣十來(lái)塊錢(qián)呢。

　　來(lái)到新的學(xué)校，學(xué)校里的人多得像趕集似的：校門(mén)口停滿了小轎車(chē)、面包車(chē)和各式各樣的摩托車(chē)。爹則把他那輛破自行車(chē)靠在一棵小樹(shù)上，也上沒(méi)鎖，扛著鋪蓋卷走進(jìn)擁擠的人群。我緊跟著爹，生怕走散了。我周?chē)际谴笕藗儯胰诵。M(fèi)了很大的力氣才擠了進(jìn)去。爹幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個(gè)床鋪，爹說(shuō)這兒陽(yáng)光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之類(lèi)的話一句也沒(méi)說(shuō)，放下鋪蓋卷，轉(zhuǎn)身就走。“爹”，我大聲喊了一聲，爹轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“啥事?”我望著爹沒(méi)吱聲，爹苦笑了一下，轉(zhuǎn)身又走了。我強(qiáng)忍著淚水，自己收拾床鋪。看著別的家長(zhǎng)幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來(lái)，但我馬上擦干了淚水。爹說(shuō)過(guò)，農(nóng)村的孩子更需要堅(jiān)強(qiáng)。

　　以后，學(xué)校每次放假，我都是自己回家，有時(shí)坐車(chē)，有時(shí)步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書(shū)邊等著爸爸、媽媽、小弟回來(lái)，這是多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，從未改變過(guò)。

　　光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點(diǎn)鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒(méi)回來(lái)，爹也早早地干活去了，我自己做熟飯，飯后，坐車(chē)去考場(chǎng)。就在我將要走進(jìn)考場(chǎng)的大門(mén)時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然出現(xiàn)在我的視野中。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車(chē)來(lái)了。頓時(shí)，我的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)。“爹，你怎么來(lái)了，誤工一天十幾塊錢(qián)呢!”，“農(nóng)活再忙，我閨女一個(gè)人考試，我不放心，快進(jìn)去吧，一會(huì)兒就考試了，爹在外邊等著你。”

　　寫(xiě)到這里，我的淚水禁不住流了下來(lái)。爹，你放心吧，我一定會(huì)考好的，因?yàn)橛械谕膺叺戎遥€有爹您多年來(lái)囑托我的那句話……