所謂傾聽和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過它們之間的差距么？

　　傾聽，便是字面上的意思，即：認(rèn)真聽著別人所說的，思考他們所說的。而且傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢？傾訴即是你對著一個(gè)人，無論他是誰，只要那時(shí)他或她在你身邊就是了。當(dāng)他來到你的身邊，你便是無助的小孩，沒有絲毫掩飾的表達(dá)自己的情感給他或她。

　　那么，你真的傾聽過他或她對你的傾訴么？如果沒有，那么請你給他或她道歉吧。為什么呢？因?yàn)槟悴]有過一次傾聽別人對你的訴說！你把別人對你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受！因?yàn)閯e人因?yàn)槟闶且粋€(gè)可以傾聽他或她傾訴的人，所以才來找你，可是你還使他或她感到失望，無助。

　　你覺得這么做對嗎？當(dāng)別人找你訴說的時(shí)候你卻這么對他或她？

　　訴說者在對別人訴說自己遭遇的同時(shí)，把自己的痛苦分給了對方感受，但是傾聽者卻是傾聽對方訴說的人，體會(huì)對方的感受，因此感同身受。所以比起訴說者，我更愿意做一個(gè)傾聽者。

　　傾聽別人的訴說，體會(huì)別人的遭遇，感受別人的痛苦。雖然說是感受到了對方的痛苦，但是相反，你也在體會(huì)痛苦的同時(shí)減輕了對方的痛苦，這不是一件很好的事嗎？

　　正是因?yàn)橛辛藘A聽者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對象，使得自己的痛苦得以減輕，同時(shí)也讓傾聽者體會(huì)到了同樣的感受。

　　可是在現(xiàn)在，大部分壓力大的傾訴者并沒有一個(gè)合適的傾訴對象，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生之間有著共同的壓力，而身為師長的老師們卻也有著來自學(xué)生的壓力。所以正因?yàn)檫@樣，才使得現(xiàn)在的學(xué)生們一個(gè)一個(gè)都把來自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見。同樣的，學(xué)生也并不是沒有像父母這樣的監(jiān)護(hù)人可以訴說。但是，對父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢？

　　因?yàn)榘。F(xiàn)在的學(xué)生們普遍都處于青少年的叛逆成長期中，而在這時(shí)，父母也有更多來自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無法擁有一個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)間來對于父母的傾訴。

　　正是因?yàn)橛袃A聽與傾訴的關(guān)系，才使得傾訴者與傾聽者顯得密不可分。而有是因?yàn)橛辛藘A訴者的存在，才會(huì)使得傾聽者的存在顯得有意義，不是嗎？

　　傾聽者與傾訴者，本就是應(yīng)該在一起的，而正是因?yàn)閬碜陨鐣?huì)各方面的壓力，才使得這兩者之間的關(guān)系顯得不是那么恰當(dāng)。

　　那么，你是愿意做一個(gè)將痛苦分享給別人幫你承擔(dān)的傾訴者；還是愿意做一個(gè)分擔(dān)別人痛苦的傾聽者？

　　這兩者之間，不過是一個(gè)字的差別；不過是兩種態(tài)度的差別；更是兩種人格的差別！

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