一、作文題目

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　中央組織部部長(zhǎng)李源潮在 2008年9月5日的一次講話中指出，當(dāng)干部要有敬畏之心，敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生。其實(shí)，不僅是干部，我們每個(gè)人都需要對(duì)一些東西時(shí)常懷有敬畏之心，這樣才能使我們內(nèi)心充盈、寧?kù)o，并在行為上有所戒懼、節(jié)制，從而與外界形成良性互動(dòng)關(guān)系。

　　請(qǐng)以“常懷敬畏之心”為題，寫一篇文章，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。

　　二、審題思路

　　(1)材料的審讀

　　這次作文采用“材料+標(biāo)題”的形式。標(biāo)題作文可以不用原作文材料，但原材料對(duì)作文的主題內(nèi)容、對(duì)象范圍及導(dǎo)寫等都有著重要的提示，因此考生務(wù)必仔細(xì)審讀。從本則材料看，我們大致可以得到以下信息：①內(nèi)容。“要常懷敬畏之心”。②敬畏對(duì)象：“歷史、百姓、人生……”;主體：“干部”、“每個(gè)人”。③敬畏的結(jié)果：“這樣才能使我們的內(nèi)心充盈、寧?kù)o，兵災(zāi)行為上有所戒懼和節(jié)制”。④意義：“從而與外界形成良性互動(dòng)關(guān)系”。

　　(2)作文題意的理解

　　心：思想，意念，感情。

　　“敬畏”意思是“又敬重又畏懼”，嚴(yán)肅對(duì)待，不隨意;“敬畏”給人最大的誤導(dǎo)是一個(gè)“怕”字，讓人生出畏懼心來(lái)。如此也就失去了“敬畏”一詞的內(nèi)在意蘊(yùn)。這里，“敬”，是一種心理態(tài)度。有一個(gè)成語(yǔ)“敬若神明”，可以讓人體會(huì)到“敬”字中舉過(guò)頭頂之態(tài)以示 “虔誠(chéng)”的含意。舉過(guò)頭頂，說(shuō)明所敬之事的高大和重要。“畏”，懼，可以引申出“謹(jǐn)慎”的含意，小心翼翼的樣子，重視而不敢有絲毫怠慢。《中華大字典》對(duì)“畏”的解釋有兩個(gè)義項(xiàng)：①敬也;②服也。由此可感，“敬畏”一詞是事物在心理上的重要程度，以及對(duì)待事物的態(tài)度。敬，重，而生虔誠(chéng)心;畏，重，而生誠(chéng)懇，謹(jǐn)慎待之，不敢有絲毫懈怠。“敬畏”——敬重并非常真誠(chéng)，非常認(rèn)真地對(duì)待。比如“敬畏生命”、“敬畏自然”、“敬畏事業(yè)”、“敬畏諾言”……

　　“懷”：懷有，保持，存在;“常”：經(jīng)常，不是一時(shí)。

　　三、立意角度參考

　　敬畏則有誠(chéng)，以養(yǎng)厚重與博大。大到國(guó)事，小到生活細(xì)微，無(wú)敬畏心則會(huì)流于隨意而虛浮無(wú)力，難有成就。

　　國(guó)家不能敬畏人民，則會(huì)草菅人命而失民心;企業(yè)不能敬畏顧客，則會(huì)不擇手段，疏于為顧客負(fù)責(zé)而損害顧客利益，失去顧客信任。敬畏心——真誠(chéng)心，真愛(ài)心，對(duì)教育沒(méi)有敬畏心，則無(wú)視生命發(fā)展規(guī)律而誤人子弟;對(duì)自然沒(méi)有敬畏心，則無(wú)視萬(wàn)物和諧而殘酷踐踏;對(duì)工作沒(méi)有敬畏心，則無(wú)視責(zé)任而輕慢應(yīng)付，難有建樹;對(duì)生命沒(méi)有敬畏心，則無(wú)視生命健康，不以生命為珍貴，任欲損之，惰而不知養(yǎng)護(hù)，以至失神丟魄。敬畏心，讓人認(rèn)真于人事，對(duì)人對(duì)事，不知敬畏，則無(wú)誠(chéng)無(wú)信無(wú)孝無(wú)義無(wú)忠，輕率信諾卻難忠于信諾竭誠(chéng)于他人之事，沒(méi)有責(zé)任心，讓人難以放心交付大事。這樣的人終因失信而為人棄之。

　　敬畏心不是謹(jǐn)小慎微，而是誠(chéng)于人事，尊重而認(rèn)真，有責(zé)任心。凡事懷一份敬畏心，則生命因?yàn)橛姓\(chéng)而厚重，得天地人和而坦然行走在世界而無(wú)害，溫潤(rùn)自得，受人尊敬。

　　四、行文

　　(一)記敘文寫法示例

　　①寫一個(gè)人自幼養(yǎng)成敬畏之心，長(zhǎng)大后在一個(gè)重要事件上，關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有犯錯(cuò)。(正面立意)

　　②寫一個(gè)人自幼養(yǎng)成敬畏之心，長(zhǎng)大后在一個(gè)重要事件上，關(guān)鍵時(shí)刻丟失了敬畏之心，結(jié)果釀成大錯(cuò)。(反面立意)

　　③把前面結(jié)合起來(lái)，采用正反對(duì)比說(shuō)明主題。

　　(二)議論文寫法示例

　　(1)并列式示例

　　常懷敬畏之心，就要始終敬畏自然。

　　‚常懷敬畏之心，還有始終尊重生命。

　　ƒ常懷敬畏之心,還應(yīng)該對(duì)文化有一種敬畏的態(tài)度。

　　(2)層進(jìn)式示例。即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題：

　　何為常懷敬畏之心。

　　‚為何常懷敬畏之心。

　　ƒ如何常懷敬畏之心。

　　四、選材參考

　　①自然界。不保護(hù)森林造成生態(tài)災(zāi)難，人類對(duì)環(huán)境的污染。

　　②對(duì)生命。亂吃野生動(dòng)物如果子貍造成疾病流行。對(duì)動(dòng)物的掠殺造成災(zāi)難。

　　③對(duì)歷史。德國(guó)總理驚世一跪，日本右翼否認(rèn)歷史，日本著名律師尾山宏幫助中國(guó)受害者。

　　④對(duì)人民。秦始皇對(duì)施行暴政：唐太宗對(duì)人民常懷敬畏之心，歷史上愛(ài)民的帝王和官吏：范仲淹、蘇軾、包拯……，周恩來(lái)、溫家寶。

　　⑤對(duì)文化。季羨林、巴金

　　⑥對(duì)祖國(guó)。屈原、蘇武、文天祥。

　　⑦對(duì)消費(fèi)者。反例：過(guò)期月餅、假藥假酒、毒牛奶……正例：亨氏米粉、美國(guó)的考面包店。

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)參照高考的評(píng)分細(xì)則(等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))

　　①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

　　②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等評(píng)分，直至滿分。

　　③出現(xiàn)錯(cuò)別字，l～2個(gè)不扣分，3個(gè)扣l分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上(含6個(gè))扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣l分。

　　④不足300字的文章作四等評(píng)分，最多給20分。不給發(fā)展分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

　　(二)對(duì)考生作文符合題意的補(bǔ)充說(shuō)明

　　1、考生只寫出了“敬畏或敬畏之心”，判基本符合題意。(三等)

　　2、考生只籠統(tǒng)提到了“常懷敬畏之心”，而重點(diǎn)寫“敬畏之心”，判符合題意。(二等)

　　3、考生既表達(dá)了“敬畏之心”又突出表達(dá)了“常懷”，判切合題意。(一等)

　　(每一等級(jí)可以分上中下三個(gè)層次，如一等有一等上25-24，一等中23，一等下22-21，其他等級(jí)類推。)
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