《論語》十則教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠(yuǎn)、三人行必有我?guī)煛⒓核挥鹗┯谌恕钡瘸烧Z。

　　2、能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。

　　3、理解、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。

　　4、培養(yǎng)文言注釋能力。

　　5、感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。

　　6、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀、背誦全文。

　　2、評(píng)點(diǎn)《論語》十則內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　深層理解《論語》十則內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　第1課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】認(rèn)讀《論語》十則，整體感知，析讀十則內(nèi)容，就其語言材料進(jìn)行充分有效的分類整理的實(shí)踐。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，誰能告訴我，今天是幾月幾日？……

　　9月28日，很好！有誰知道今天是什么日子呢？……

　　今天是一個(gè)“圣人”的誕辰！說到圣人，我們想到的是誰呢？……

　　中國人說“圣人”，就肯定是說孔子！每年的今天，都會(huì)有很多人去到山東省曲阜市“朝圣”，今年已經(jīng)是孔子誕辰2556年了。今天我們還要上課，就不可能跑到山東的孔子廟去拜祭孔子了，但我們可以通過學(xué)習(xí)第10課《<論語>十則》來紀(jì)念孔子誕辰2556年。繼續(xù)將孔子的儒家思想發(fā)揚(yáng)光大，才是對(duì)孔子最好的紀(jì)念！

　　二、檢查預(yù)習(xí)，積累文學(xué)常識(shí)

　　1、提問關(guān)于孔子的資料收集。

　　強(qiáng)調(diào)識(shí)記：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人之人。

　　政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個(gè)意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。

歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。

　　板書：

　　政治上：主張仁義

　　孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人

　　教育上：主張有教無類、因材施教

　　2、提問關(guān)于《論語》的資料收集。

　　《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語之中。

　　《論語》的體式有三種。

　　板書：

　　語錄體（格言體）

　　《論語》的體式 對(duì)話體敘事體

　　語錄體（格言體），只指明是孔子的話，不寫出說話環(huán)境和對(duì)象，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則。課文的1～9則都屬于語錄體；對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟子或其他人的問題所作出的回答，他寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景，課文第10則屬于對(duì)話體；敘事體，其中多少有一點(diǎn)情結(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。

　　南宋時(shí)，朱熹把《論語》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合稱“四書”。而“五經(jīng)”則是指詩、書、禮、易、春秋，即《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋左傳》。“四書五經(jīng)” 是我國古代科舉考試的內(nèi)容。

　　板書：

　　四書——論語、大學(xué)、中庸、孟子

　　五經(jīng)——詩、書、禮、易、春秋

　　三、反復(fù)誦讀課文

　　1、聽課文錄音前先齊讀課文前方框內(nèi)的提示，標(biāo)出“求知態(tài)度”、“學(xué)習(xí)方法”、“修身做人”三詞。

　　2、聽課文錄音，完成兩項(xiàng)工作：（1）聽清字詞讀音；（2）思考這十則《論語》分別屬于課前提示的哪一類內(nèi)容。

　　3、總結(jié)三個(gè)通假字。

　　古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音。

　　板書：

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

　　——通“悅”，愉快。

　　由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

　　——通“汝”，你；通“智”，聰明，智慧。

　　4、全班朗讀，糾正字音，提示字義。

　　5、提問朗讀。一個(gè)小組，每人讀一則；再提問一男一女朗讀。

　　6、全班跟錄音讀。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。

　　四、小組討論，合作探究

　　1、領(lǐng)會(huì)大概意思，試著用自己的話來表述。不必花太多時(shí)間在有注釋的詞語上，討論、弄清楚沒有注釋的詞語的意思。

　　2、把十則《論語》按照求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人分類，注意一些句子是兼而有之的。

　　3、小組不能解決的問題舉手提出。

　　4、提問10人，隨便講自己對(duì)哪一則的理解。講出大概意思就行，只講求理解，不追求準(zhǔn)確翻譯。

　　五、課外作業(yè)

　　1、抄寫課文及注釋。

　　2、背誦課文。

　　第2課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】詳細(xì)分析，具體探討。

　　六、逐句翻譯、理解

　　1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

　　時(shí)：副詞，時(shí)常；也可理解成“以時(shí)”，即按一定的時(shí)間，按時(shí)、及時(shí)。

音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書，既要學(xué)書本知識(shí)，又要實(shí)習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合。如禮、樂、射、御等都需要實(shí)踐才能掌握；但另一些功課如講經(jīng)，那就只能是溫習(xí)或復(fù)習(xí)了。

　　朋：舊注“同門曰朋”，即同學(xué)、同班。句中指志同道合的人。

　　知：了解

　　慍：怨恨，生氣。

　　君子：有道德修養(yǎng)的人，高尚的人。