導語：輪到我了。我信步走上講臺，拿起手中的文章讀了起來。可是因為有些害怕，導致發揮失常。而我走下講臺時，心中頓時沒了底氣。以下是小編搜集并整理的“感謝恩師作文”有關內容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!

　作文一：感謝恩師

　　大地辛苦哺育著花兒，花兒懂得感謝，向大地獻出了自己的芬芳美麗。于是，世界上便多了一份百花齊放、爭妍斗艷的勃勃生機；甘霖滋潤著小草，小草懂得感謝，向甘霖奉獻自己的一份力量，于是，世界上便多了一抹在春風中搖曳的綠色。世界上的萬物更是如此，春去秋來，只有心存感謝，世界萬物才會生生不息。

　　而我們學生也要學會感謝。六年的秋去春來，六年的風雨相伴，轉眼間，我們的小學生涯即將結束。而這六年中，當你遇到難題困感不懈時，是誰陪你講解，悉心教導？當你面臨人生的十字路口難以抉擇時，是誰像指路燈似的指引你走往正確的方向？是老師，是老師，他如園丁，培育著祖國的花朵；他惹蠟燭，照亮別人燃燒自己。我們即將步入初中的六檻，別忘了，老師在另一方望著你……

　　我也有一位善解人意的老師，他雖然不是一位有大名氣的老師，但是他有他的追求，有他的執著。而我也永遠忘不了那一天——2月的一天。

　　那一天，正值開學不久。老師突然告訴我們，要重選7位作文之星。還要請其他班同學當評委。而這一戰，我也不太擔心，認為自己在班作文水平雖然不高，但是前7名還是有機會的。于是，我也沒太在意。而這一天，終于來了。

　　剛開始是抽簽排順序，知道了自己的號碼，便靜下心來聆聽別的同學的文章。而這時我也才發現，別人的文章絲毫不比我的遜色。這時我的心中掠過一絲慌張，但很快又被一絲僥幸掩蓋了。

　　輪到我了。我信步走上講臺，拿起手中的文章讀了起來。可是因為有些害怕，導致發揮失常。而我走下講臺時，心中頓時沒了底氣。

　　聽完了其他文章之后，結果很快就出來了。最佳評委拿著最后的成績表讀了起來。我的心中此時像是揣了一只兔子似的忐忑不安。

　　第一名……沒有我，不在意；第二名……沒有，沒關系；第三名……沒有我，有些緊張；第四名，沒有我，焦慮不安；第五名……沒有我，惶恐不安；第六名，沒有我，心急如焚；第七名……吳丹——頓時我像泄了氣的皮球。心中的那一份自信早已蕩然無存。此時，小小的心中充滿了悲傷。

　　當成績出來后，我抬頭望了望老師，正好與他的目光相視，四目相交，我又低下了頭。剛才老師的目光中，分明有責怪。我不敢再面對老師，因為老師的目光只會讓我更自責、更愧疚。

　　后來，我的心情平復了很多，因為老師后來的那一句話，使我頓時輕松了不少。雖然那只是一句小小的安慰。他說：“或許，有些以前成績很好的孩子在這次作文比賽中沒有得獎，但是不要灰心，以后的機會還多的是，不要因為一次比賽而失去了信心。相信——風雨之后終見彩虹。”老師的一番話又使我重新燃起了希望。一次挫折只會讓我們更堅強，因為我是一枝不畏任何嚴寒的梅花。

　　老師，感謝你，在我最孤單無助時讓我重新振作。沒有你的教導就沒有我的今天。窗外，陣陣清風吹來，鳥兒的啁啾聲不絕于耳。我心懷著對老師的感謝，插上理想的翅膀。因為我知道，自己的一份好成績是感謝老師的最好見證，也是回報老師的最好禮物！

　　作文二：感謝恩師

　　以前，我曾夢想自己成為一位博覽群書的語文老師，可是閆老師的出現使我喜歡上了加減乘除。三年級時，我們班是全校數一數二的差班，可是你的到來讓我們班有了一絲希望。你有時和藹可親，有時板起臉來挺嚇人的。不過我知道您是一個對工作一絲不茍 、關心我們 、嚴格要求我們的好老師。但是你的嚴格也讓產生了一種畏懼。

　　您剛來到我們班時，您提的很多問題，我基本上都會，只是怕答不正確挨批評，所以不敢回答。這時您親切的說了一句；"說錯了沒關系，勇敢一些。”我不知哪來的信心，一下子舉起手，輕松地回答了問題。聽了我的回答，您伸出大拇指說了一句很棒。漸漸地我覺得數學不再是那樣枯燥無味了。從此對數學產生了濃厚的興趣。

　　有一件事很讓我難忘。那天下午，姚佳慧的臉色看起來很不好。第一節上數學課時，她突然嘔吐了起來，一股惡臭很快彌漫全班，同學們紛紛捂住鼻子。只見姚佳慧全身無力地趴在桌上，臉色蒼白地像張白紙。您看到了疾步走到她跟前，問這問那最后讓同學陪她回家看病。第二天到校還關心的問她好些了嗎？有時您就是生病也堅持給我們上課，讓人看了都心疼。您頭上的銀發也迅速地不斷增添了許多。

　　加減乘除怎么也算不清您作出的奉獻。我知道我不是您最出色的學生，而您卻是我最敬佩的老師。鳥兒遇到風雨躲進巢里。我感覺您不就是給我遮雨的傘，擋風的墻嗎？您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前，您的品行人格將永遠珍藏在記憶的深處，敬愛的老師，我感謝您！

　　作文三：感謝恩師

　　人的一生中會遇到多少老師？大概誰也說不清。老師對任何一個人來說，都是十分重要的。沒有老師，就沒有一個人學業與事業上的成功。

　　我小學時的一位老師令我難忘。是她的鼓勵與關心，激發了我對學習的興趣。 她姓蔣，當時已經50多歲了，即將面臨退休，她是我小學1、2年級的語文老師。我剛進入小學時，老師見我發言時手舉得最高、聲音最響亮，便向班主任推薦我當班長。蔣老師和藹可親、慈眉善目，并且待人和善，從不嚴厲地打罵同學們；我便十分尊敬她，上她的課時也聚精會神、格外認真。蔣老師有一個習慣，就是將同學們中寫得好的文章選出來，當著全班同學在作文課上大聲朗讀，細細點評。起初讀到別人的文章，看到別人得到表揚，我心中很是羨慕，心想：要是能讀到我的作文該有多好啊！于是，我便更加用心地寫作文，并拿給爸爸看。經過爸爸修改過的作文，幾乎每堂課上都會被讀到，我心中感到美滋滋的同時，也對語文更感興趣了。

　　在蔣老師的語文課中，我學到了對作文修改的技巧以及好詞好句的應用，更使我對語文的熱愛不斷加深。小時候我的握筆姿勢不正確，所以寫字很吃力，速度很慢。細心的蔣老師在我練字時發現了我握筆姿勢的錯誤并及時幫我糾正。

　　一年冬天，因為我沒有做好保暖工作，導致兩只手被凍僵了，在語文課上練字時連寫一個字也很困難，蔣老師發現我的雙手被凍的沒有血色，連忙將我的雙手緊緊握在她那溫暖的兩只大手中，一邊用雙手來回搓著，一邊呵著熱氣。當我的手慢慢恢復知覺后，她還拿來了一瓶護手霜，為我擦抹雙手，還告訴我回家也讓父母幫我買一瓶，平時上學的路上一定要戴好手套。我的心也和我的雙手一起慢慢的變暖了。

　　后來蔣老師生病住院了，我也即將離開蔣老師，升入3年級。期末考試結束后，我和父母一起去看望蔣老師，可那次期末考試我考得并不理想。當蔣老師問我成績時，我如實回答了。老師聽了，意味深長地對我說：“這不是你的真實水平，你以后一定要多讀多寫，語文水平才能得到提高”。 諄諄教導，銘記于心，恩重如山，師恩難忘！

　　作文四：感謝恩師

　　人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

　　老師是一個平凡的職業！她是一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。是老師用辛勤的汗水澆灌我們幼稚的心理。當我們慢慢長大回憶往昔，有多少慈愛的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現在我們的眼簾……

　　多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，而你卻只希望我們能夠好好的聽老師的話，這就是我們給你最好的回報。最后說一聲：“謝謝您，我的老師……”