人生當知足常樂。不是說“笑一笑，十年少”嗎？回想十七年的光陰歲月，我無時無刻不感受著“樂”帶給我的無窮樂趣。

　　音樂之樂

　　音樂，我這一生都離不開的摯友。她就像一位溫柔可親的母親，撫慰我幼小的心靈；她就像一位智慧的老人，教給我許多人生的道理。她所帶來的不是“絲竹之亂耳”，而是源源不斷的快樂。在我憂愁、寂寞、難過、生氣時，是她陪伴著我度過的。我要感謝音樂帶給我的“樂”，一種體驗心靈藝術的“樂”。

　　考試之樂

　　考試，是我努力發奮的見證人。他是一位嚴厲的慈父，是殘酷的卻沒有硝煙的戰爭，是公平公正的裁判員。“臺上一分鐘，臺下十年功”，考試或許帶給我的將是痛苦，可更多的是成功的喜悅、失敗的經驗。我不想學習阿Q的“精神療法”，也不想學習祥子失敗后的“墮落法”，我想李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。所以，帶給我的永遠是快樂。感謝他的嚴厲、殘酷、公平、公正，讓我體會心靈挫折的“樂”。

　　登山之樂

　　登山，一種考驗意志的運動。他是我將來人生道路的寫照，通過他的威懾，我有一些對未來的憧憬。但未來是坎坷曲折的，這毫無疑問地為我自己設下心理的障礙。不過登山帶給我“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情卻是另一番滋味——登山之樂。我不曾征服過珠穆朗瑪峰，不曾領略過黃山的雄奇、廬山的神秘、泰山的巍峨，但我卻至少征服了九峰山。別笑話我，這對于我來說是一種超越人生的挑戰。我真得感謝他帶給我的樂，一種回味心靈挑戰的“樂”。

　　體味人生之樂

　　屬于我自己的樂——不比范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遜色；不比歐陽修的“醉翁之意不在，在乎山水之間也”差。只要樂隨時陪伴在我的身邊，我就會有好多對人生的感激。

　　散章式的隨感似乎成了一種比較“熱門”的選擇，對篇幅短小的考場而言，這種形式的局限是容易流于空泛，容易造成敘事抒情的平面化。好在這位考生注意到了三個排比段的層次安排，選取了給人生帶來積極影響的三種快樂，由愛好到生活、再到人生的追求，漸次深入，一方面以這三種快樂勾畫出一幅樂觀、充實的青春生活圖景，一方面又展現了年輕生命笑對未知，人生積極向上的精神面貌。幾處典故的運用和名句的點綴，顯示了考生較開闊的閱讀視野和較深的文化積淀。但語言上尚須琢磨，尤其抒寫“之樂”的部分，在文理上頗多矛盾，說明對這一問題的認識還不全面。