我們不能詮釋生命，但應(yīng)該懷著一顆感恩的心好好活著。人的生命只有短暫的幾十年，經(jīng)歷的過程和要做的事卻很多。

　　首先應(yīng)該感謝父母賦予了生命，從生下來的那天起父母就祈愿我們平安長(zhǎng)大，快樂的度過每一天，希望我們不要再重復(fù)他們的苦難。小時(shí)候常聽父親說：“姜是老的辣，竹筍高過竹”。父母沒什么文化，但對(duì)這句話似乎理解得很透徹。母親常跟我講文大革命，那時(shí)因?yàn)榧依锔F而未能受教育，所以她愿意花一生的心血來培養(yǎng)我和兩個(gè)弟弟。在父母紡織搖籃里，我們快樂的成長(zhǎng)。

　　家是我們的第一課堂，從父母那里，我們學(xué)會(huì)了說話、學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了跌倒之后再爬起，父母是我們的榜樣，也做了我們成長(zhǎng)道路上的鋪路石；學(xué)校是我們的第二課堂，在學(xué)校我們認(rèn)識(shí)了許多新面孔，在老師的教育下我們學(xué)到了知識(shí)、學(xué)會(huì)了做人、知道了什么叫尊重與被尊重；第三課堂是走向社會(huì)，這是現(xiàn)代人必經(jīng)的課程，在學(xué)校學(xué)到的只是一些理論和理念性的東西，而社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都可以盡情的展示自我。這里有實(shí)踐的基地，可以放膽地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不用再怕學(xué)無用武之地，這里有我們編織的夢(mèng)想，是心靈的歸宿，也是夢(mèng)想成真的地方。自始自終我們都要帶著一顆感恩的心去上每一堂課，父母給了我們生命，老師傳授了知識(shí)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)使我們獲得了智慧與力量。盡管我們所走的每一步都很艱難，但父母、老師、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)告訴我們：在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想面前，惟有永不放棄的毅力與努力，才能抵達(dá)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想交匯的地方。

　　我從不相信“命運(yùn)本該如此”，有首歌不是總在高唱“心若在，夢(mèng)就在”嗎？只要我們的心還活著，夢(mèng)就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人如果沒有了夢(mèng)想，沒有了行動(dòng)，就會(huì)像劣質(zhì)產(chǎn)品一樣被丟棄在垃圾堆里，而親人對(duì)我們的希望就會(huì)像肥皂泡一樣消失，到最后消失的不僅僅是親人的希望，還有自己活著的生命。

　　在廣州這座陌生的城市，每當(dāng)我看到銀白色的飛機(jī)飛向藍(lán)天時(shí)，想到理想將要與這飛機(jī)一樣飛到那神秘而又遙遠(yuǎn)的地方，心就有一種莫名的平靜：再苦再累，再多的付出都是值得的。泰戈?duì)栐鴮戇^這樣一句詩：“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”。其大概意思應(yīng)該是想表達(dá)一種生命的態(tài)度。對(duì)生命的態(tài)度有三種：進(jìn)取、平庸、消極。進(jìn)取的人永遠(yuǎn)受人愛戴，惹人喜愛；平庸的人“默默無聞”，生活沒有起伏，當(dāng)然也就無人問津；而消極的人因?qū)ψ约菏チ诵判模瑢?duì)世界失去了信心，所以也沒有人會(huì)對(duì)他抱有希望。作為我們應(yīng)該選擇哪一種態(tài)度來對(duì)待生命呢？

　　生命本身是幸福快樂的，只是我們?cè)谥猩钪凶杂X不自覺地給它添加了生活調(diào)味品──酸、甜、苦、辣、澀。在人的成長(zhǎng)過程中有挫折、有痛苦，才會(huì)有平坦和快樂，經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨，才能迎來雨后的晴天和彩虹，并不是所有的挫折和痛苦都是不幸，有時(shí)候正是因?yàn)榇煺郏覀儾艜?huì)在同一個(gè)答案的基礎(chǔ)上給出多種解答方式，或是為同一個(gè)問題給出不同的答案。生命就是這樣，有酸甜苦辣，才會(huì)有完整的人生。

　　我們不能詮釋生命，但要相信自己是幸?？鞓返?，再苦再累，只要自己感覺幸?？鞓?，幸福和快樂就會(huì)悄悄來到你的身旁。