關于初中物理的學習方法
學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看關于初中物理的學習方法，希望有所幫助！
一、背背記記
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。基本點必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結論或者現象，并能進行相關擴展領會。
二、獨立完成作業。
我的物理課，在預科階段基本上接觸基本題，常規題和經典題，這些拿下來中考80分沒問題了。預科時候作業不多，對于8上內容，基本上5分鐘的作業量，重點在課堂搞定。到了8下，作業量大概10-20分鐘，熟練程度決定耗時長短。但是每道題都是經典的，彈無虛發！
作業不多但是要求獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
三、重視輔助作圖。
經常遇到同學，看著題目中的圖，動不了筆，或者直接在圖上畫，這種對于多物體，多過程或多步驟都是無法體現物理過程的。要勤于動筆畫示意圖，每一步的圖單獨畫清楚！
課堂上，不止一次跟同學們強調，物理如果想學好，必須畫好三個圖：光路圖、受力分析圖和電路圖！
畫圖可以提現是否對物理的過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患！題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
這個能力的培養從初中要抓起落實，因為高中要用，大學更是離不開！
四、上課專心聽講
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。這里不是指自學不好，而且兼聽則明！聽聽老師從那個角度講的，是不是和自己想的一樣？三人行，必有我師焉！聽聽同學分析的，老師引導的，沒有壞處！入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
成績最突出優秀的，往往不是那些課堂是超級活躍，話很多的。而是謹慎開口，安靜聽課，會記不記的學霸。沉默而專注，就行狙擊手一樣，淡定而精準！
五、堅持做筆記
上課還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
這種東西是真正自己的財富，是自己成就的軌跡，真心值得收藏一輩子！
六、整理學習資料
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
在我的課堂上，遇到很好的典型題，母題，代表性很強的題目，我會在講之前，強調同學們先標識上▲，或者☆，然后繼續……同時會告訴學生，這種題目一般會如何變形，出現各種變式題目，舉一反三，可以事半功倍！這種情況筆記和聽課就很關鍵!
七、注重學習效率
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。這種自己花上巨大精力，想出來的題目，印象深刻，終身難忘！因為是自己的！
這種執著精神是難能可貴的，也是有志參與競賽的'必要條件！
八、取長補短
要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。有競爭才有動力，互相你追我趕是一種良性發展，共同提高！
最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。它會讓人喪失進行的動力。
九、重視系統性
我的自編教程，以8上為例，后面有知識點總結。因為8上知識點碎而多，這種就很系統而必要。學生除了拿老師總結好的反復熟悉，是不是可以學著自己歸納總結？把知識的脈絡拎出來？自己思考過后的東西，更加深刻！
重視知識結構，系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。站得高，統攬全局的感覺，會更加有條理！
十、學科互補
物理與其他學科的關系，經常有人問及。
數學，物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學后物理系的數學課與物理課是并重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
語文，語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。現在出題的趨勢是結合實際，會交代背景，基本上題干就很長。類似小短文閱讀，你語文不會，題目都讀不懂，談何解題？
生物和地理，如果能把生物、地理等學生認為的“副課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間并不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行。
十一、注重思維訓練
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
這種很多受家庭或父母不準確的知識影響，所以建議家長不懂就不亂回答孩子，切不可敷衍回答。可以把問題交給專業的老師來回答，鼓勵孩子問老師；還可以和孩子一起查閱資料，給孩子樹立嚴謹的學習態度。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
這種作為老師上課時候一定要強調異同，進行對比。有的時候學生覺得好啰嗦，老師翻來覆去講這個，其實正說明這個地方重要，反復是為了加深印象，所以聽課就顯得至關重要了。我備課時候，會特意把容易混淆的、相近的物理感念做表格，對比總結給孩子，但是真正落實靠學生自己。所以一個老師教出來的，有95分的，也有75的，這個是無奈，還是前面的問題，態度！牛不吃草，你把他頭摁到草那，他不開口吃，還是徒勞的……
3、類比不當形成的思維障礙。
課堂上經常希望同學可以活躍互動，具例子幫助理解，這種情況下，可能出現同學們舉出來的例子，不恰當！這種要及時糾正，同時給出科學的解釋。可以有效的拓展知識面！
4、物理公式數學化形成的思維障礙。
這個貌似只有通過自己慢慢扭轉，培養自己的物理思維。
5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
聽課！聽課！還是聽課！這些在課上，作為老師，會講，一定會講！但是認真聽否，聽進去否就不得而知了。并非所有都靠刷題，因為概念內涵和外延恐怕不是考刷題就可以完全搞定的！
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
事物是不斷發展變化的，科學領域的舊有知識的局限性和思維定勢也必然會隨著新研究成果的出現而慢慢更新，與時俱進，時刻保持一顆學習的心，虛心的態度，對新研究成果保持一顆好奇心，這種狀態有利于任何一門理工科的學習。
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