一年級《11—20各數的認識》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的一年級《11—20各數的認識》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一年級《11—20各數的認識》教學設計1

　　教學內容

　　課本74頁例1、例2及相關知識。

教學目標

　　1．使學生正確地數出11~20之間物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數的順序和大小．能夠正確、迅速地讀出11~20各數．

　　2．初步培養學生的操作能力和語表達能力．

　　3．體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣．

教學重點

　　數11~20各數及讀法．

教學難點

　　理解11~20各數的組成．

教學準備

　　多媒體課件、小棒、橡皮筋。

　　多媒體課件、小棒、橡皮筋。

　　師準備：10根小磁棒

　　學生準備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。

一． 新課導入：

　　（一）師：之前我們認識了0到10的數，今天我們接著認識一些新的數（板書11~~20各數的認識），會認這些字嗎？齊聲讀一遍。

　　（二）創設情境，導入新課

　　（課顯）師：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老師提示多了還是少了，直到猜到為止。）

二． 操作探究，學習新知：

　　1.擺小棒，感知十

　　師：現在請同學們擺出11根小棒，誰愿意上來擺？（找一學生擺，其余學生自擺，教師巡視）

　　設計意圖：創設“猜出后擺小棒”的情境,讓學生積極參與這節課的第一次操作活動, “哪種擺法最容易看出是11”,當他們將“10個放在一起”時,已經在不知不覺中完成了對計數單位“十”的建構:10個一就是1個十。同時對11的組成有了初步的印象。緊接著我又安排了第二步。

　　師：你們和**擺的一樣嗎？再找一名學生說一說，有三個同學也和你們一樣有不同的擺放，他們還發生了爭論，我們去看一看。

　　（課顯三種擺法）師：到底誰的擺法能讓我們一眼看出有多少根，為什么這樣擺就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒單獨放，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽明白嗎？

　　師：是的，10根小棒放在一起的數數方法是比較方便。

　　師：同學們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）

　　設計意圖:這是學生的第二次操作,讓他們在具體的操作中親自體驗 “10個一就是1個十”,還知道了1個十和1個一合起來是11.這樣學生就完成了對11的認識。在此基礎上進行第二部分的教學,探究其余各數。

　　2．讀一讀捆一捆

　　（師貼小棒）師：1根小棒是1個一，2根小棒是2個一。一起來數3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10個一（板書10個一）。再看老師手，2個一是——2 10個一是——10

　　（課顯10根小棒）看屏幕，數一數這是幾根小棒，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆，這一捆就代表1個十，（課顯板書：1個十）

　　師：10個一是10 一個十也是10 所以說10個一就是1個十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）。

　　師：同學們動手捆一捆，在動手前先要數出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（師巡視，幫不會的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上。

　　師：其實生活中有很多物品在包裝時候也是數量是10為一個包裝的（課顯包裝）

　　設計意圖：讓學生通過觀察生活中有很多物品在包裝時候也是數量是10為一個包裝的，體會數學與生活的緊密聯系。

　　3.認識11，學習數的組成

　　師：我們把10根小棒捆成一捆，數的時候還要不要把它拆開來重新數

　　（課顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個十？（又出現1根）1根小棒是一個一，一共幾根小棒？（11根板書）請問同學們：11是由幾個十和幾個一組成的？也可以說(板書11里面有1個十和1個一)

　　4.認識15

　　(1).下面我們做一次那小棒的比賽，比一比誰拿的快，拿出來后擺在桌子上，看清楚拿多少根。（板書15）

　　（2）你能像剛才說11那樣說一說15的組成嗎？生匯報，師板書15里面有1個十和5個一。

　　5.認識20

　　（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎？

　　（2）師：20根小棒用哪個數表示？（生說師板書20），觀察擺的小棒你發現了什么？（20里面由2個十）師：這是1個十，還有一個十在哪里？把它們也捆起來。師：2個十合起來是20（板書20里面有2個十）。

　　設計意圖:這是學生的第三次操作,通過全體學生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個十和幾個一組成的，完成各數的認識。當擺到19時，讓學生再添1根就是20根，將單獨的10個1根動手捆成一捆，2捆就是2個十，2個十就是20.在“擺一擺,說一說”的過程中,掌握了它們的組成,從而完成本節課的教學重點。

　　6認識數序

　　師：我們今天的課題是11~~20各數的認識，11~~20中除了11.15.20還有哪些數？（12.13·····19）這些數字寶寶可真淘氣，你能給他們按順序排好隊嗎？

　　根據你們排的順序來完成這個尺子圖（課顯）

　　1尺子圖填空

　　接下來老師要考考你的聽力和觀察力，就尺子圖隨機提問。

　　7.生活中找數

　　師：在我們的'生活中，這些數很常見，你們在哪里見過它們？

三． 鞏固練習：

　　1、圈一圈（數鴨子）

　　同學們表現真不錯，老師要獎勵你們，聽一首歌曲來放松下（播放兒歌）播放的“數不清到底多少鴨”師：同學們，他們數不清有多少鴨，你們能數清嗎？生：12只。師：你們都數的是12只嗎？師：如果我想一眼看出是12只，誰能出個好主意？

　　設計意圖：引導孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學習“100以內數的認識”數學方法鋪墊。

　　2、數小棒

　　3、數小正方體。

　　4、數珠子。

　　本節課課后作業：在日常生活中找一找11~~20各數！

　　板書設計：

　　11~20各數的認識

　　（貼10根磁棒）

　　10個一是1個十。

　　11里面有1個十和1個一。

　　15里面有1個十和5個一。

　　2個十是20。