理論聯系實際的生物教學反思

　　“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究式學習”是生物新課程的基本理念。密切聯系學生自身生活和社會實際、引導學生自主進行綜合應用的實踐性活動、促進每一位學生的發展是課程改革的靈魂。基于以上理念，教師進行了本節課的設計與教學。

　　本節課內容包括：藻類、苔蘚和蕨類植物3個部分。在教學過程中，如果一味地追求核心知識點進行教學，就很容易使這堂課成為一節純粹的生物學知識介紹，又重新走上了“滿堂灌”的`傳統教法上。這樣，無論是老師、學生，都會感到枯燥乏味。因此，為了鍛煉學生自主學習、應用知識的能力，本節課教師大膽采用了全新的教學方式。

　　課堂的最后幾分鐘，教師對這3種植物的特征進行系統小結，歸納明確本節課的核心知識點。之后進行情感滲透，使學生認識到綠色植物是生物圈中重要的成員，我們要更多地了解它們，從而更好地保護它們。同時，給出課外探究參考課題，讓學生帶著問題下課，將所學知識引向深入，既有利于學生對本節知識的思考、回顧，又有利于后面知識的學習。

　　總的來說，這節課給了學生很大的自主學習的空間，使學生不僅學習了知識，還掌握了一些學習的方法，鍛煉了一定的能力。無論從知識與能力，還是情感態度、價值觀等方面，都基本達到了教學目標。

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