《畫雞蛋》教學設計
教學目標:
1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。
3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
教學重點:
1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點:
1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。
2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學目標:
1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。
教學重點:
1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利的朗讀課文。
教學難點:
學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、出示雞蛋，這是什么?
2、講述達芬奇畫雞蛋的故事。
3、板書課題，看到題目，你想知道什么?
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的'同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀后評議:誰讀
得好?好在哪里?不足是什么?
三、學習課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求:讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學生質疑。
3、他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家?
4、老師看到他們的作品，有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出?
5、指名回答，讓學生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。
6、齊讀最后一段。
四、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“容”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
朗讀課文。
板書設計:
20、畫雞蛋
小猴 小兔 小豬 小花貓
桃子 蘿卜 大肚子 雞蛋
第二課時
教學目標:
1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。
2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。
3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
教學重點:
1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
教學難點:
1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。
2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖0
教學過程:
一、復習字詞。
1、認讀生字卡。
2、“生字開花”游戲。、
二、理解課文內容，體會角色性格，明白其中的道理。
1、全班齊讀第一自然段。
2、分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關詞句分角色朗讀。
3、全班交流，指導讀出角色性格特點。
4、指名表演讀2-5段。
5、齊讀全文，你想對小花貓說什么?對其他人說什么?
教師引讀這一段。
6、思考:為什么只有小花貓畫得像?
三、指導寫字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“楚”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完
畫雞蛋教學設計后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
四、練習。
( )的小猴 ( )的小豬
( )的小兔 ( )的小花貓
( )的山羊老師
五、作業設計。
1、朗讀課文。
2、預習古詩。
板書設計:
20、畫雞蛋
小猴 容易
小兔 會了
小豬 時間早，先睡
小貓 一邊看，一邊畫(最好)
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