感動指的是受外界事物的影響而激動。下面就是小編為您收集整理的我為你感動作文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　我為你感動作文一

　　感動是什么？感動就是一瞬間心靈的撼動，但這種撼動是被給予的。生活中，感動無處不在，但有時卻又被我們忽視、置之不理，生活中，感動，需要一雙善于發現的眼睛。

　　小學生活真的很值得令人懷念，時不時的乏味，翻出日記本來看看，回想一下有趣的童稚時代，收獲一份感動。

　　為什么？哎，真不明白老師為什么把“大魔頭”調到我的同桌來，真夠無奈的啊！他可是“五大獸”的頭領啊，哎，我以后的日子可怎么過啊！不行，必須想個辦法，對了，老套路，“約法三章”。“怎么個約法三章？”他疑惑的問。“越過界限3元，主動和對方說話3元，打小報告3元。”我自以為天衣無縫，可以過自己的瀟灑小生活去了，便利貼在界限上大張旗鼓地威風著。本以為風平浪靜了，誰知他終于忍不住調皮的性格，總是故意違反條約，但班費中卻不見多一分，他故意調侃地說：“有錢我還去打游戲呢，我可沒有你這么無私呦，班費就等你來捐了！”誰知真被他言中，老師說要來場突然襲擊，檢查一下我們近期學習狀況。我心想，考就考唄，沒什么，我向左瞥他一眼，往后挪了挪板凳，他看出來了，輕蔑的一笑。我淡定地打開書包，卻發現鉛筆盒沒帶，我以為是他的惡作劇，便沖他小聲地喊，他沒否認，只是從他破爛的鉛筆盒中挑了一只較新的筆給了我，我也顧不上了，拿了筆就馬上答卷了。

　　回家的.一路上對他的惡行，我仍是耿耿于懷。可是推開書房門的一剎那我卻發現鉛筆盒被我落家了，當時心中除了慚愧，更多的是來自對“大魔頭”的感激。

　　直到現在已經長大的我，仍想對他說一句：同桌，我為你感動！

　　我為你感動作文二

　　老師是人類靈魂工程師，塑造出健康的人才；老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師是導航燈，指引著開來的無數小船……

　　自從我進入小學以來，我不但有了許多好老師，更是有一位知心的好朋友——旭老師。旭老師有頭卷發，一副精致的眼鏡戴在臉上顯得學識淵博。她有一張哺育人才的嘴巴，尖尖的下巴襯托著整張臉。每當我們遇到“攔路虎”時，她總會不厭其煩地幫我們排憂解難、指點迷津。記得在一次自習課上，我被一道題給難住了，正在那百思不得其解，旭老師看見后，走過來問我：“趙婧，是不是遇到‘拌腳石’不知如何對付了？”我聽后點了點頭。于是旭老師低下頭來看了看題目，然后仔細地講解，看我似懂非懂的樣子，又耐心地跟我說了一遍，經過第二遍的講解，我忽然茅塞頓開，如魚得水，此時的旭老師也欣慰地笑了。

　　旭老師平時說話風趣幽默，但在我們的學習要求上，卻從不馬虎。因為這個，旭老師還給我上了單獨的‘思想教育課’呢！有一次，我的作業本上的字寫得不好，旭老師把我叫到辦公室，交談中，她得知我的作業只是應付了事，根本沒認真地去對待，她就語重心長地對我說：“字是一個人的門面，它代表著一個人的學習態度，更代表著的一個人的學識修養……”此后，每當我提起筆時，她的話總在我的耳畔縈繞，就像有一雙眼睛時刻提醒著我。

　　旭老師對我們這幫活潑可愛又“麻煩”的學生總是關愛有加，在她的課上，永遠都是那樣的陽光燦爛、充滿活力。我們也在輕松愉快中學好語文，熱愛語文。

　　生活中，旭老師和我們的距離就更近了，看到同學們為一件不起眼的小事而爭論不休，她會去勸阻和教育，并讓同學們自我檢討錯誤，每次只要旭老師出馬，總能化干戈為玉帛。平時看見同學們在一起談話，她會加入進去，同學們也經常忘乎所以，把旭老師看成了自己的朋友，有說有笑，毫無禮節。有時旭老師會利用體育課和同學們打羽毛球玩游戲，所以，同學們和旭老師之間的距離可想而知。

　　旭老師經常對我們說：“學習固然重要，但身體是學習的本錢。”當天氣有變化時，她總會提醒大家增減衣服，有時她生病了，也堅持為同學們上課，因此，同學們上課的積極性更高了。

　　啊，老師，我為你感動！

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