本節課的教學重點是正確改寫整萬的數和利用“四舍五入”法求近似數，教學難點是利用“四舍五入”法求近似數。本節課的教學難點也可以說是本單元的教學難點，雖然也提前布置了學生預習，但學生的課堂表現還是存在很多問題。

　　“整萬數的改寫”的知識點相對簡單，所以學生很快就發現了改寫方法，整體掌握較好；對于“用四舍五入法求近似數”教學效果不理想。

　　“四舍五入法”雖然是本節課學生才認識，但其實在二、三年級學估算時就已經接觸，所以在教學這一內容之前，我復習了以前學的找兩位數或三位數的近似數，幫助學生回憶找近似數的方法。我因為估計學生能正遷移，所以對于省略萬位后面的尾數需要看千位這一環節沒有過多強調，使得有些學生沒有完全理解；而緊跟其后的做一做要分別省略不同數位后的尾數，則讓學生不知所措。

　　反思這節課的教學，不理想的主要原因是在教學例6時，沒有留足夠的時間讓學生理解方法，教學過快，雖然后面也進行了有針對性的訓練，但學生也只是依葫蘆畫瓢，沒有掌握方法。

　　這節課讓我再次感受到：難點部分教學節奏一定要慢，要留足夠的時間讓學生去理解、消化。