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古詩改寫指導ppt篇一：改寫的方法和技巧指導

改寫的方法和技巧

改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。改寫是在原題材的基礎上進行再創作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內容的前提下改換表現形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對原文進行取舍，豐富和補充。改寫需要有較強的閱讀能力和分析、綜合的基本功。

一、改寫訓練的內容主要包括：

A．改變人稱，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。B．改變敘述方式，即把人物對話改為敘述形式。C．改變文章的體裁，把古詩改為短文，詩歌改成記敘文等。D．結構的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。

（1）改寫的基本要求

①改寫后的文章不能出現與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點部分，確定其取舍、詳略和結構安排。

②要處理好原文和改寫文的關系，既要符合原文的意思，又應加上自己的理解和想象；借助聯想又不憑空亂想。

③要處理好不同體裁、不同寫法的關系，既要保持原文的精彩之處，又應符合新體裁、新寫法的要求。

（2）改寫的一般方法和步驟

①明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。

②讀懂原文。雖然改寫是一種再創作，但必須忠實于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。

③講究改寫方法，展開合理想象。以詩歌改寫成記敘文為例，主要應做到三點：

A．把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯想，進行巧妙構思。

B．要對原文做大量的情節、細節的增補工作。如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫；對詩中提供的環境、場面、氣氛做必要的充實和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。

C．改寫要有擴寫的基本功。

④在代詞和名詞的使用上，仔細推敲，使之合于情理和敘述習慣。以轉換人稱的改寫為例，應做到以下三點：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對象。

B．改寫后的人稱一定要準確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據上下文環境，確定用名詞或用代詞。

C．改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據具體內容，要增刪一些文字和細節。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動等描寫。

【例】

原文：獅子和老鼠

獅子正在睡覺，一只老鼠爬到他身上。獅子站起身來，抓住老鼠，想把老鼠吃了。

老鼠求獅子放了他，說若能夠不死，必定報答他。獅子一笑，把老鼠放了。

過了不久，獅子真的由于老鼠報恩而得救。

原來，獅子被一伙獵人逮住，用繩子綁在一棵樹上。老鼠聽見了獅子的嘆息聲，便跑過去，咬斷了繩子，把獅子放了，對獅子說：

“你當時曾經笑話我，不指望從我這里得到回報，可如今你算知道了，老鼠也是能夠報恩的。”這則故事說明，時運變幻莫測，有時甚至強者也需要弱者幫助。

改寫文：獅子和老鼠

午后，獅子一覺醒來，揉揉朦朧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，無精打采地走出門去——他要找點吃的來填填肚子。

走了半個時辰，找遍了幾處林子，也沒有找到一個獵物。今天運氣不好，獅子想。此時，他又饑又累，實在走不動了，于是便躺在一棵樹下想歇一會兒。

獅子剛瞇上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。獅子站起身來，抓過小老鼠，二話沒說就往嘴里送——他實在太餓了。

小老鼠連忙對獅子說：“等等，我有話說?！?/p>

獅子道：“說吧。”

小老鼠說：“你不能吃我?！?/p>

獅子道：“為什么？”

小老鼠說：“你吃我是違反少年兒童保護法的。”

獅子冷笑道：“法？在這一畝三分地里，我就是法！”說著，又將小老鼠送到了嘴邊。小老鼠連忙喊：“等等，我還有話要說?！?/p>

獅子道：“少羅嗦，我可不想聽那些廢話?！?/p>

小老鼠說：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生來世都會用生命來報答你的?！豹{子冷笑道：“那好，你現在就用生命報答我吧，我實在太餓了?！?/p>

小老鼠連忙說：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長者怎么會連小孩都不放過呢？可是你看，我這么小，又這么瘦，就我身上這點肉還不夠您塞牙縫呢?！?/p>

獅子看看眼前這個小家伙，還真的有點不忍心吃了他。然而，饑餓的滋味太不好受了。于是，獅子狠狠心對小老鼠說：“對不起。你還有什么話要說嗎？”

小老鼠說：“你實在不想放過我，我也沒辦法。看來，我的仇只有來世再報了！”

獅子道：“你想找誰報仇，報什么仇？”

小老鼠嘆息著說：“這事說起來話長了。兩個月前，我被一位農人下了毒。那是一種罕見的毒，毒性每周發作一次，發作起來渾身撕心裂肺的痛。這種毒不僅無藥可解，而且還不斷地擴散。自從中了這種毒，我簡直是生不如死。我之所以痛苦地活著，就是想找機會報仇??算了吧，不說了。今天被你吃了，也算是一種解脫吧?！?/p>

聽了小老鼠的這番話，獅子的心里一下子沒了主意。在經過了一番激烈的思想斗爭之后，獅子決定還是放了小老鼠。于是，獅子對小老鼠說：“看你怪可憐的，我也不忍心傷害你。”說著，就把小老鼠放了。

一晃幾個月就過去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看到一棵樹上綁著一頭獅子；不遠處，幾個獵人正在猜拳喝酒。

小老鼠躡手躡腳地走過去，靠近一看，原來是幾個月前放了他的那個獅子。

小老鼠問：“咋回事？”

獅子道：“我被幾個獵人逮著了。他們現在一邊喝酒，一邊商量著怎么處置我。”

小老鼠說：“別怕，我來救你?！闭f著，將捆綁獅子的繩子咬斷了。

獅子獲救了，感激地對小老鼠說：“謝謝你。”

小老鼠說：“不用謝我，要謝就謝你自己?！朴猩茍螅瑦河袗簣??！@是亙古不變的一個理兒。”寫作指導：初學寫作者大都會遇到兩個問題：一是沒什么可寫，二是不知道怎么寫。其實要解決這兩個問題十分簡單——改寫。作為一種寫作能力訓練項目，改寫練習在寫作能力的培養方面至少可以起到這樣幾個作用：一是解決了沒什么可寫的問題，使我們有了寫不完的素材；二是能夠使我們獲得多方面的感悟，迅速提高我們各種寫作單項能力：提煉主題、圍繞中心選擇材料、謀篇布局和按照一定的邏輯順序組織語言的能力；三是能夠使我們從細微處感悟到各種寫作技法運用的妙處，熟練掌握各種寫作技法；四是意思表達有明確的目標，便于詞句的反復推敲，有利于遣詞造句能力

和組織語段能力的快速提高。請將《伊索寓言》中《獅子與老鼠》和改寫后的《獅子與老鼠》兩篇文章進行認真地對照，從中體會改寫這一訓練形式在寫作能力培養方面的巨大作用。