教學目標:

　　1.掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法,能正確的改寫整萬的數。

　　2.掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法。能爭取地“略寫”非整萬的數。

　　3.理解,掌握“四舍五入”的含義,并能正確運用。

　　4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野。

　　教學難點:將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數。

　　教學重點:大數的“改寫”和“略寫”

　　教學媒體:

　　實物投影

　　教學過程:

　　一、 舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面土模。

　　1、寫出下面各數

　　一百二十萬二千三百 寫作:

　　二百零四萬五千 寫作

　　三千零二十萬零六百八十 寫作

　　五千八百萬零七百噸 寫作

　　三百六十四萬八千個 寫作

　　寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數。

　　2、讀一讀下面各數。

　　2000000 讀作

　　3500000 讀作

　　10200000 讀作

　　86000000 讀作

　　學生讀數完成后,教師板書補充讀數。

　　二、講授新課

　　1、教學例5

　　(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用。如圖：

　　說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。

　　一小滴血液含有：

　　紅細胞：5000000個

　　白細胞：10000個

　　(2)讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什么特點。

　　學生交流后,教師說明:這兩個數都是整萬的數。什么是整萬的數呢?

　　像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數。

　　像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數。

　　(學生明確了整萬數與非整萬數后,不僅對改寫以“萬”坐單位的數有幫助而且對將非整萬數“四舍五入”到以“萬”作單位的近似數做了鋪墊。)

　　(3)明確告訴學生:在生產,生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個“萬”字來代替數末尾的4個0,這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。

　　(4)改寫。

　　板書出示:500┆0000個=500萬個

　　強調:把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個“萬”字。這樣照樣讀作:五百萬個。

　　想一想:10000個=1萬個。

　　先讓學生來說,然后教師添上板書“ 1”

　　(5)即時嘗試。

　　把下面的數改成用“萬”作單位的數。

　　180000 300000 18000000

　　學生獨立改成。老師巡視,觀察學生是否記住寫“萬”字,并當作要點進行強調。

　　2、教學例6。

　　(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關系。

　　(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。

　　(3)啟發(fā)學生想到:用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。

　　(4)觀察這兩個數有什么特征?怎樣把這兩個數改為整萬的數？

　　(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。

　　①找準萬位上的數。板書:12756

　　②看萬位右邊第一位上的數,是2

　　③說明:根據“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去,改寫成0。板書:12756≈10000。

　　說明:因為得出的是近似數,所以必須用“≈”,不能用“=”。

　　④再把10000改寫成用“萬”作單位的數。

　　板書10000=1萬(說明:這里兩數是相等的,只能用“=”)

　　(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數。

　　先讓學生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導。

　　①找準萬位上的數:1389000

　　②看萬位右邊第1位上的數。大雨5向前一位進1,再把它和右面的數全舍去,改寫成0。

　　板書:1389000≈1390000

　　③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數。

　　板書:1390000=139萬

　　教師:太陽的直徑是地球的多少倍。

　　(7)即時嘗試

　　把下面的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。

　　1264008 1328543 1209000

　　先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以,但要強調寫上“≈”

　　如：1264008≈126萬 1328543≈133萬

　　三、鞏固練習。

　　1、課文第14頁的“做一做”。

　　通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一步掌握新知；一方面回憶過去提供的有關地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野。

　　2、課文第15頁的“做一做”。

　　通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數,聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數,這樣可以加深學生對近似數的理解。

　　3、課文練習二的第3～8題。

　　第3題的素材介紹了我國主要的農產品,可以擴大學生的知識面。在改寫之后還要求學生進行大數的比較,對兩部分知識進行混合練習。

　　第4題是關于近似數的聯(lián)系,通過準確數與近似數的對比,區(qū)分聯(lián)系,體會在什么情況下使用準確數,在什么情況下使用近似數,使學生進一步理解近似數的含義和在實際生活中的作用。

　　第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數。讓學生求出這些數的近似數,并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網等媒體了解其他地區(qū)的人口數。同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識。

　　第6題是大數的大小比較,是對上一課所學的知識進行鞏固練習。

　　第7題是讓學會練習將大數改寫成以“萬”作單位的數。對于題目中出現了億以上的數,對改寫不會增加難度。

　　第8題是先寫數,然后再省略萬位后面的尾數,就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數

　　四、課堂總結。

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　標簽：大數的改寫教案