高三優秀作文：五四，我們還會憤怒嗎？

　　年年“五四”，今又“五四”，當第八十八個“五四”到來的時候，我想到了一個詞語：“憤怒”。當然，每個人面對著特殊節日或紀念活動時，自然有各自不同的感想。我之所以想到了“憤怒”只是出于一種感動。感動于八十多年前那幫熱血青年的赤子情深：他們對國家、民族命運的關注無不深切、無不深沉;在特殊的歷史歲月，他們敢于肩負起時代和民族所賦予的重任……面對著列強的入侵，國家利益的剝削，學生們憤怒了，繼而用自己的方式表達自己的憤怒。他們的憤怒于時代，于革命，于歷史都是有著特殊意義的。切以為倘真得要去紀念那場久遠的運動，一定要記得在那場運動中學生們憤怒的眼神或深情。

　　1919年爆發的“五四”運動是一次偉大的反帝反封建運動、偉大的思想解放運動和新文化運動，它標志著中國民主革命進入一個嶄新的階段。當時巴黎和會這個強盜分贓的會議決定，要把德國強占我國山東的“權利”，判給日本帝國主義繼承。同時還拒絕了關于取消袁世凱與日本所訂的`二十一條賣國條約的提議。5月4日，北京學生憤怒了，到天安門廣場集合后游行示威，每人手執小旗，上書“外爭國權，內除國賊”、“取消二十一條”、“還我青島”、“懲辦賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”等。隨之漫卷全國，爆發了轟轟烈烈的“五四”愛國運動。歷史向前，麻木的大腦逐漸習慣了忘記，有種鏡像也離著我們越來越遠，“五四”的精神在校園里，在我們這個大學生群體里漸漸變得單薄——似乎是生活的緣故，太瀟灑，太富足的享受，令我們已經不懂得怎么去紀念?不懂得該紀念些什么?圣誕節等各式節日盛行，我們自然不會刻意地去想或過一個節。然而當節日到來，我們在某個場地中上演著一場場晚會、歌會等，一支支歌謠、一段段舞蹈后，我們有笑聲，有歡笑。我想，一個原本嚴肅的話題卻被演繹成了另外一般模樣。難道歷史上的“五四”也是一場聚會?歌會?紀念他們的憤怒，實際上是一種對待歷史的態度，紀念五四，就是要牢記那個時代青年的強國夢和不屈不撓的理性力量，更是要牢記在民族、國家患難境地時刻，青年學生所應表現出的氣節和憤怒，你能夠感受與體會的到嗎?

　　“天下興亡，匹夫有責”，更何況書生意氣，肩負著時代與國家使命的大學生群體呢?現實生活中，我們也是在憤怒。可我們的憤怒是茫然的，甚至是盲目性。憤怒，但并不止于憤怒，不單單是因為沖動而表達出來，更應是在清醒意識下的一種流露。在憤怒的同時，追問一下：為什么?這會讓我們變得清醒：面對西方的舶來品，我們是不是就因為某些特殊的歷史原因就必須懷抱抵觸的心理，一味批評和不接受，而是理性的思維分析，便有了“拿來主義”……憤怒，是人的一種處世姿態，情形多般，有魯迅、梁漱溟那樣的憤怒，也有很淺薄很可笑的憤怒。這很容易使我們想到了“憤青”。“憤青”，悲憤的青年而已。這個時代的青年需要悲憤么，顯然需要，悲憤作為人類的一種情緒或是行為必須表達出來;但是我們應該怎樣悲憤，顯然不應該是“憤青”那樣子。我們打著“公平”的旗號，或是指點江山，或是憤世嫉俗，其實這些都與“公平”沾不上邊，因為不公平存在于每一個領域，這是事實。然而我們的憤怒只能算作是一種個人情感的宣泄。這不是“憤怒”最本質的內涵，憤怒是因為看到了與理想向左的事情，憤怒則是要讓問題變得清晰，然后根據所發生的問題，

　　歷史縱然而過，真人、真怒依然久違。

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