開始的一句“我死了。我去了天堂。”結(jié)尾的一句“這里多么美好?！弊屇懔x無反顧的做了支憤怒的紅筆，那么執(zhí)著，沒有太多遲疑?！八弧蹦阈闹兴查g躥起的火苗，促使你在我的作文卷上毫不猶豫地寫了個“18”，給了我的作文卷撕心裂肺的痛。

　　當老師公布作文分數(shù)后，我惶惑;當我捧著作文卷時，我驚詫;當我看到那鮮紅的“18”時，我不解……閱卷老師為什么那么殘忍，僅僅給了我這篇文章18分?，F(xiàn)實，吞噬了這樣一篇好文章。“啪——”手中的筆也滑落，滾動了幾圈，那般清脆。淚已悵然而下……

　　“18”兩畫，筆走完，墨未干…… 雖然我清楚的知道，我的憤怒不及你，我的憤怒也不能改變事實，但心里還是很不甘。當同學用嘲笑的口吻議論我;當老師用委婉的話語安慰我;當淚浸濕了作文卷……那一刻，我覺得我被這個世界遺忘了。我感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平：為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，賞給自己的卻只是悲苦甚至不幸。淚眼模糊的看那“18”，很無奈，也很不解，我似乎覺得那“18”像一雙眼睛蔑視著我。

　　朦朧中，我的腦海出現(xiàn)了一幅畫面，攔路的礁石，磕絆的河床，小溪并沒有退縮，而是祥和的涌出，平靜的流淌。那一瞬，我頓悟了，我感覺到陽光照亮了我整個世界。原來，真正懂我的人是那支憤怒的紅筆。我想，在作文中，我書寫著天堂中隱形的痛，慨嘆著人間的美好，那支憤怒的紅筆讀懂了我的心。可能它認為在十八成地獄會有一份意外的驚喜等著我，那里會有那份屬于我的快樂。所以，他毫不猶豫地給了我個“18”。我不知道是否是朝天椒辣出了重慶人的樂觀與豁達，但我知道，他想我用一顆理解、樂觀的心去體會“18”的真正含義，他希望我在苦痛中，笑著流淚。他希望我永遠的記住那一篇“18”分作文。

　　噢，那支憤怒的紅筆，原來你是在向我詮釋“這里多么美好”的內(nèi)涵。天堂看似美好，卻有著隱形的痛，地獄中的恐懼，或許是一番別樣的風景。其實，我本來就是人生一道亮麗的風景線?；蛱焯?，或地獄，或人間，是不可能一帆風順的，但在布滿荊棘的路上，懷揣著一顆樂觀的心，堅信著這里多么美好，那么你將塑造一個純潔而高尚的靈魂，有著不一樣的明天。就像那支憤怒的紅筆一樣，憤怒中仍有理智，用特殊的方式，在我人生的岔路口，給了一個指引的箭頭。