觀察發現作文9篇
在生活、工作和學習中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的觀察發現作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
觀察發現作文 篇1
歲月的年輪一圈圈嚙咬而合,四季的腳步又一次從眼前邁過。我欲挽留,它卻匆匆。再回眸,竟有那么多的美因缺少發現而淹沒在時光的盡頭………
楊柳姿
春日,陽光,楊柳,風。
碧波粼粼的護城河,在春的細心裝扮下美不勝收,岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲,在微風中優美地梳理。陽光嬌羞地跌在她的肩頭,她含著,伸出慈愛的手臂將他抱下,擁入懷中,柔風又起,她披著一身春色,舞盡世間一切美的紛呈。
只可惜,我似風般路過,沒有發現她少女的嬌美,忽略了她母親的溫柔。
蓮葉情
“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,夏翩然而至,帶來了蓮,也帶來了葉,一池清水,蕩滌著葉對蓮的深情。
還在睡夢中,田田的葉已恢復原狀秋蓮撐開田田的傘。繽紛的幻夢中,蓮蓓蕾了,葉卻恪守著古典的榮譽;修煉于泥土之中。多情的蓮綻開嬌艷的花,卻忘了將目光投向你。可你無怨悔,只是在太陽毒辣時,將蓮蔭護在你濃濃的情意之中。
又可惜,我沒有在池邊稍作停留,于是,錯過了蓮的妖艷,和葉的奉獻。
秋露心
轟轟烈烈的夏落下帷幕,秋帶著一身寶物悄然降臨,我漫步叢林,踏著落葉,呼吸清新,卻不曾發現,那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下。
露,至純至清,她在夜幕中現形,太陽下隱匿。她滋潤著秋風中斑駁的落葉,飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷,但是,她的存在無聲,她只求默默奉獻出愛,不渴望太多的贊美。
她太渺小,卻又如此偉大。
白雪魂
她是不小心墜入人間的天使,她是遷客騷人筆下永遠的神圣,她是童話故事中不老的女王。
雪,是世間的精華。她折射出冷冷地光,卻帶給農民最火熱的希望;她不苛言笑,卻讓孩子們欣喜若狂;
她習慣沉默,卻在無言中引發著哲人的沉思……
她的紛飛,是靈魂的升華。
只可惜,我穿過她的身體,卻沒發現她的純潔與憂傷。
我請求上天賦予我善于發現美的慧眼,那么,若再有春天,我將投入楊柳的懷抱;再有盛夏,我將贊美蓮葉的和諧;再有金秋,我將聆聽秋露的心語;再有銀冬,我將仰望白雪的靈魂。
觀察發現作文 篇2
教材分析:
本組教材緊扣“細心觀察”這一主題,整租教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發現的意識。本次習作就是要引導學生發現與生活之間的密切聯系,通過對自己生活的觀察,獲得大量的`寫作素材,將在課文中學到的觀察方法和思想方法用于寫作當中,學習寫觀察日記的方法和格式,養成在生活中勤于思考、樂于思考、勤于動筆的好習慣。
教學目標:
1、學習寫觀察日記,懂得要觀察自己感興趣的,要寫自己最想寫的,在觀察中獲得新發現。
2、學習一些觀察方法,養成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。
3、通過習作練習,學習日記格式,養成寫日記的良好的好習慣。
教學重難點:
重點:學習寫觀察日記,懂得要觀察自己感興趣的,要寫自己最想寫的,在觀察中獲得新發現。
難點:學習一些觀察方法,養成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。
教學過程:
一、學習導航:
同學們,請觀察一下,今天上課與平時有什么不同?(生回答)通過觀察,同學們發現了許多的不同,法國大雕塑家羅丹曾經說過:“世上不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”這句話告訴我們,世間萬物,豐富多彩,就看你有沒有留心觀察它,如果你留心觀察,就會發現很多微妙而有趣的東西。今天我們就來上一節習作指導課——《觀察中的發現》,板書課題。
二、導讀自學
1、請同學們回顧一下本組有哪些課文,通過本組課文的學習,你有什么收獲?
(談觀察的重要性及如何細致觀察連續觀察等。)
2、在這段時間,你觀察了什么?有哪些新的發現呢?
三、交流釋疑:
1、學生口頭交流自己的觀察與發現,老師適當點撥把觀察到的現象及怎樣觀察到的說清楚,說具體。
2、同學們都有許多的發現,剛才這么多同學都說了,你有沒有對哪個發現特別感興趣?(指名交流然后選取1個多數同學感興趣的發現,請同學詳細介紹,師相機指導講具體。)
其實我們大家感興趣的、最想了解的就是這個發現你是如何觀察到的,也就是你的觀察過程,你是怎樣觀察的,觀察到了什么?有的同學不僅仔細觀察,還會認真思考,如果把你在觀察過程怎么想的介紹給大家就更不錯了,如果你還能向大家介紹“為什么會有這樣的現象”,就更好了。
你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎?
3、聽了剛才同學的交流,你是不是也知道了應該如何具體地介紹你的觀察與發現呢?請同學們在小組里交流你的觀察與發現。
四、習作練習
同學們,通過交流我們分享了同學們許多的發現,想不想把你感興趣的內容寫下來呢?
(1)讓我們先來看一看本次的習作要求。(出示習作要求)問:提出來了什么要求?
(2)回憶日記的格式。
(3)要動筆寫觀察日記了,你最想寫的內容是什么?
(可愛的小動物、有趣的植物、美麗的風景、心愛的物品……)
引導:可以寫它的形狀、顏色、,也可以寫它的動作、姿態()……
先寫你在不同時間觀察到的變化,再運用生動形象的比喻或擬人等修辭手法描寫你看到的變化,最后寫你通過各種方法知道的變化的原因。
學生動筆習作,老師巡視指導。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/faxian/4387139.htm