今天，我上了一節(jié)作文指導(dǎo)課，收獲和感觸頗多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面反思。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)主題、精選材料，寫出具有真情實(shí)感并有“亮點(diǎn)”的習(xí)作片段，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)基本完成。但對(duì)例文《回家》的品析還不具體、不到位，時(shí)間安排有點(diǎn)欠妥。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)的的突破

　　這節(jié)課的難點(diǎn)是“捕捉敘事中的動(dòng)情點(diǎn)讓習(xí)作亮起來(lái)”。這一難點(diǎn)靠點(diǎn)評(píng)例文中的“亮點(diǎn)”和例文中不具備的“亮點(diǎn)”來(lái)突破,由于時(shí)間緊張，最后未逐段逐點(diǎn)來(lái)品析，只是交給學(xué)生制造亮點(diǎn)的方法，實(shí)在有些遺憾。

　　三、教師的教和學(xué)生的學(xué)

　　我在教學(xué)中注重了情感交流，從導(dǎo)語(yǔ)到欣賞歌曲再到英語(yǔ)和漢字“家”的活動(dòng)都貫穿了激發(fā)興趣、情感教學(xué)的理念。從說(shuō)“家”到想“家”再到憶“回家”片段并寫出，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)都比較積極，個(gè)人展示、獨(dú)立寫作都較踴躍，參與度較高。遺憾的是學(xué)生展示的人數(shù)只占了四分之一，受時(shí)間限制，學(xué)生之間的互相點(diǎn)評(píng)比較積極到位。

　　四、“339'大循環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)反思

　　“339”大循環(huán)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要以預(yù)示、展示、點(diǎn)評(píng)、檢測(cè)為主，本次作文課設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案檢查在課堂活動(dòng)中進(jìn)行，展示與點(diǎn)評(píng)交叉進(jìn)行。有關(guān)學(xué)生展示寫對(duì)“家”的贊語(yǔ)和個(gè)人寫“回家”片段的展示是這節(jié)課的亮點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。但在點(diǎn)評(píng)劉文旭同學(xué)的片段時(shí)只注重了他的景物描寫和語(yǔ)言表達(dá)，未對(duì)他的主旨不明確做具體指導(dǎo)。通過(guò)例文品析來(lái)檢測(cè)學(xué)生技巧的掌握這一點(diǎn)，仍不夠細(xì)致扎實(shí)有效。

　　五、一些啟發(fā)

　　作文課就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，不能做一些虛浮的安排。在以后的教學(xué)中，我要從實(shí)從細(xì)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)延長(zhǎng)有效教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間。再者，我面對(duì)的是中考作文，所以作文教學(xué)中應(yīng)滲透中考作文的兩大要求；真情實(shí)感和創(chuàng)新，不能將學(xué)生的思維局限在某一領(lǐng)域內(nèi)。在以后的作文批改中，我要盡力將學(xué)生習(xí)作中的“動(dòng)情點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”一一圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生明白自己習(xí)作“好”在何處，“劣”在何處，下一次能夠有所改變進(jìn)。在以后的作文訓(xùn)練中我要盡力限定時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、立意、選材、速寫的能力。

　　這一次作文公開(kāi)課使我成長(zhǎng)不少，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我一定要汲取新的教學(xué)理念，在課改路上走好每一步！