關于小學反思作文700字5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學反思作文700字5篇，希望對大家有所幫助。

小學反思作文700字 篇1

　　上公開課不僅是教師教學能力的一個展示，也是學生整體素質的一個體現，某種意義上說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生，沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率的，更不可能出彩。這次我上課的課題是關于作文擬題，結構比較簡單，就是講解方法和討論練習，要使這節課能夠出彩，只有充分調動學生的積極性，廣泛參與討論，所以在這方面，我花了不少功夫，從上課的效果看，達到了預定的目標。

　　首先，慎選討論題。并不是每一個題目都適合用來作為討論題的，在設計題目時，要選擇典型的符合時代感的同時學生有話可說的題目，當然也不能過于簡單，還要考慮時間分配。這次我設計了兩種題型，各一道題目，一個是以“眼淚”為話題，擬作文題目，這個話題學生有很多自身體驗，有話講，一個是根據一幅畫來擬題，那幅畫的內涵極其豐富，可以讀出很多東西，訓練了學生的發散思維。

　　其次，設計好討論環節。討論不只是簡單地四人一組交流，表面上熱鬧，它必須取得實效，讓學生有所得。第一道題目，三分鐘自己思考，兩分鐘學習小組交流，然后每一組選出比較好的題目，抄到黑板上，大家一起鑒賞、評價。想到要把自己的題目抄到黑板上，他們當然要認真討論了，最后學生共擬了十個新穎、生動的好題目，我看到下面許多聽課老師都點頭稱贊。當然不是每出一道題都是學生先討論，老師后講解，第二道題目稍難一些，我先做了適當的引導，如圖上的這位老人大概是什么身份呢？學生有的說父親，有的說農民，我又說如果是父親，我們讀出了什么呢？期望、等待、蒼?！E思路一下子開拓了，《父愛如山》、《父愛如水》、《明月何時照你還》、《風，網羅一切塵埃》等等，學生思維越來越開闊，想到的好題目也越來越多，此時也掀起了本節課的高潮。

　　另外，還要鼓勵學生敢講、敢說。班級人比較少，而且多為女生，防止學生緊張，上課前，我就鼓勵他們放松，就和平時上課一樣，想講就講，自己主動站起來講。上課過程中，也多給學生鼓勵性評價“你的題目很獨特！”“想人之未想，發人之未發！”所以這節課學生表現地異?；钴S，十幾個同學主動站起來講自己的想法，有的甚至一下說幾個，一個同學擬的《有多少淚可以重來》這個題目，其他同學說化用的《有多少愛可以重來》，還現場唱了兩句，還有個同學想到《?；丶铱纯础罚纱嘀苯诱酒饋砭统?，好一番熱鬧景象??！

　　總之，我認為要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分動起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。

小學反思作文700字 篇2

　　身前背后，總能聽到學生說：“我不喜歡寫作文。”究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語言描述，要求學生進行一定的思維創作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如，我們的作文指導也像動畫片一樣吸引小朋友；假如，學生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學生將會感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優化學生的心境，讓學生快快樂樂地學作文，寫作文。那么，如何在習作指導中，創設相關的教學情境，開拓學生寫作思路，為學生習作開辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。

一、培養觀察力

　　觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如我教人教版小學五年級上冊第三單元說明文時，學生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學會觀察的方法，養成仔細觀察事物好習慣。

　　1、看一看：課堂上，我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們顏色有沒有發生變化，形狀是什么樣子的。

　　2、聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的.。 水果是我們經常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學生更加全面地把握這些水果的特點，調動學生學習作文的積極性和主動性。

　　3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學生加深對這種水果

小學反思作文700字 篇3

　　當清脆的讀書聲響徹校園時，一天的學校生活開始了，少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質教育的今天，擺在貧困山區小學教師面前的是作文這道難題。由于山區學生所見有限，經濟基礎薄弱，他們在學習中只有學期初發的那幾本教科書，只有在上課時才利用上它，放學后收在干癟的書包里?；丶液螅∨笥殉闪烁改傅男褪?，沒有機會讀課外書，一提起寫作文就頭疼。

　　素質教育發展到現在，要求每個學生必須動腦去思考，動手去操作。到了小學三年級開始接觸作文，這時期是作文的起步階段，教師引導得好就會收到事半功倍的效果，反之，學生則易產生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據自己在十多年教學中的一點經驗，談談自己的體會：

　　抓學生字詞的積累。從現在的教材看，一年級起就開始了大量的識字教學，教師應特別注意拼音的教學，使學生正確認讀拼音，區別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學習的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來便進行說話訓練。能夠說一句完整通順的話，為作文打下基礎。

　　自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學二年級起，可讓學生加強說話訓練，把說話內容用一段通順的語言寫下來。同時，根據圖畫內容，練習看圖寫話，能談多少談多少，充分發揮學生的動腦與動手能力。再把每天所學的好詞佳句摘抄下來，加以記憶，靈活掌握，在寫話的過程中會用恰當的詞語和好的句子，這樣，看圖寫話就有血有肉了。

　　在分析課文的時候加強日記練習。在語文教學中，引導學生去朗讀課文，了解課文的故事情節，找出文章中事情的起因、經過、結果，以及人物的形象。作者所表達的思想內容等環節。利用日記把當天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學習和生活中的喜、怒、哀、樂表現出來，自己的情感在日記中得到展現，天天積累，作文時就有話可說了，寫作的興趣也會與日俱增，學生難道還怕作文嗎？

　　綜上所說，如果教師引導有方，學生就會對學習產生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學將無從著手。故此，正確引導學生，抓好起步作文是素質教育中的一個重要環節。