【實用】反思作文6篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的反思作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　童年趣事

　　批閱著二單元的作文，我仿佛開到了一個個頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。

　　以往交上來的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八湊的假話、空話。為什么這次作文內(nèi)容豐富，充滿童趣呢？這引起了我的思考：

　　一、閱讀激發(fā)了表達的欲望。

　　本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》，一篇篇風(fēng)格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。

　　二、習(xí)作前準備充分。

　　為了學(xué)生在作文時有話可說，敘述條理，語句通順、優(yōu)美，我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后，就安排學(xué)生通過找照片、跟父母一起回憶等方式，搜集素材，拿來比一比誰的故事更有趣。然后，通過閱讀同類型的習(xí)作，學(xué)習(xí)表達方式，積累優(yōu)美語句，好的開頭結(jié)尾。接著，讓學(xué)生列提綱，打草稿，并把草高讀給家長聽，讀給同學(xué)聽，請他們提出修改意見。

　　三、生活是習(xí)作的源泉。

　　我想這也是本次作文成功的一個主要原因，那就是每個學(xué)生都有快樂的童年，每個學(xué)生都有想說的話。如果作文內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷的，如果他們在整個事情過程中積極參與，傾注情感，那么他們寫出來的文章才會有血有肉，有情有味。

　　由此次作文，我想到了：要在平時多組織開展一些學(xué)生感興趣的活動，豐富他們的生活；要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，勤于練筆；要加強閱讀積累，培養(yǎng)與感；還要指導(dǎo)學(xué)生交流、修改，不斷提高寫作水平。

　　作文教學(xué)，難也不難，不難也難。我還需要不斷摸索，愿與各位共同切磋！

反思作文 篇2

　　第六次作文是寫小制作，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作前對孩子們上好它真的不報多大希望，作文教學(xué)反思。在我的印象中他們好像疏于動手，只在科學(xué)課上做過一次“風(fēng)向標”，由于是課后完成，班級孩子沒有幾個做的，科學(xué)老師為此還批評了他們。再就是前兩天在科學(xué)課上老師和他們?yōu)榱搜芯柯曇簦黄鹱隽艘粋€“土電話”。

　　這樣一個動手實踐后的作文，他們能完成好嗎？我在心里反問自己。但無論如何作文指導(dǎo)課是要上的。記得那天上作文指導(dǎo)課時，我也并沒有向往常是的指導(dǎo)很細致，只是讓三四個同學(xué)說了說，你打算做什么？接著我就講了一下本次作文的提綱。分四段，第一段寫為什么做這個小制作，第二段寫準備工作，第三段重點寫制作過程，最后寫心情或勞動感言。

　　在寫的時候一定要借鑒《撈鐵牛》一課的寫法，用上表示先后順序的詞語。不到二十分鐘就講完了，害怕限制他們思路，也防止班級孩子都寫一樣的作文，這次我連范文都沒有讀。第二天孩子們交上來的作文內(nèi)容雖然是五花八門：有做賀卡的，有用飲料瓶做東西的，有寫做小秤的（這是我在課堂上提醒他們的如果不會做什么，就讓家長和你一起做小秤，因為我們小時候都會做），有寫做風(fēng)向標的，有寫做土電話的，有寫做伸縮蒼蠅拍的，教育論文《作文教學(xué)反思》。孩子們都把準備工作交代的很細，制作過程寫得也很不錯。沒細致指導(dǎo)的作文居然也很成功，我竊喜。班中除了幾個學(xué)生的作文要改，其余的只是個別語句不是很通順，所以第二天我們就上作文本了。當天我就把第六次作文批完了。

　　我就在想為什么孩子們的這次作文在我沒有報多大希望的時候，卻完成的這樣的好。他們的認真是一方面，更主要的是我們在講這一單元的文章時，尤其是講《撈鐵牛》文章時，我重點講了準備工作的四部，并讓學(xué)生討論的為什么這四部不能調(diào)換的理由。在接下來的第四段學(xué)生時又讓學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞語，說了當沙子減少時，所引起的一系列變化。

　　正因為把課文這個例子講好了，所以孩子們在作文時就自然而然的仿照這個例子了，原來關(guān)鍵是在這里呀。表面上看這次作文指導(dǎo)課只有一點時間，沒有細致展開，但因在本單元學(xué)文時教師重視，所以單元學(xué)生學(xué)習(xí)效果就好。原來語文課文之間，尤其時文章和習(xí)作之間也有這樣的聯(lián)系呀。今天在我和孩子們身上終于得到很好的驗證了。

反思作文 篇3

　　在今天的作文課上，我指導(dǎo)孩子們寫一篇寫景的作文，在作文課上，我指導(dǎo)學(xué)生要寫好寫景狀物的文章，必須把握以下幾點：第一，要選擇自己最熟悉的景物或事物來寫，只有寫自己熟悉的景物或事物，才能寫出真情實感。第二，要仔細觀察。捉住景物或事物的某些特征加以細致描繪。第三，要根據(jù)具體的景物或事物選擇恰當?shù)谋磉_順序。第四，描寫景物或事物時，要適當運用比喻、擬人、對比等方法，使文章更加生動傳神。第五，要按地點轉(zhuǎn)換順序來寫景的方法。課堂上感覺自己講的很細很清楚，可是，學(xué)生的作文還是不盡人意。因此，自我反思如下：

　　1、每一次的作文教學(xué)必須有很強的針對性，教師應(yīng)盡可能地根據(jù)要求為學(xué)生將可寫的內(nèi)容范圍縮小，再具體指導(dǎo)。回想課上，我羅列了很多地方的風(fēng)景，對每一處都略微指導(dǎo)了一下，可都是泛泛而談，沒有一處真正落到了實處，以至于孩子們在文中描寫的風(fēng)景很多，可是每一處都是平分秋色，根本沒有重點突出的地方。對于習(xí)作的要求，每個階段都是不相同的，要讓三年級的孩子能像高年級的學(xué)生那樣做到面面俱到而又文采飛揚是很難很難的，所以，對他們的要求不要太高，讓他們學(xué)會把一個場面、一個部分、一個特點寫清楚就可以了。

　　2、孩子們寫景時，往往用簡單的話語一筆帶過，不會進行細致的描寫，因此，要注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣。寫作不光只是寫實，豐富的想象會為作文錦上添花。指導(dǎo)孩子們在具體描寫實物的時候要讓孩子們學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會思考，一方面培養(yǎng)他們聯(lián)想和思考的習(xí)慣，另一方面，作文也會寫的長一些。

　　3、每節(jié)作文課上都要完成一個練習(xí)點。三年級的孩子剛接觸作文，對于寫作技巧的熟悉幾乎為零，那么老師就應(yīng)該在每節(jié)課上教孩子們學(xué)會一個點，這樣日積月累下來，孩子們的寫作技巧肯定會有很大上進，那么以后，自然就懂得如何往完成一篇完整的習(xí)作了。

　　4、剛開始教師可以為孩子們提供一些好詞好句，讓他們自己將這些好詞好句靈活運用到自己的作文中往，當他們看到自己的文章能因此而變得生動起來時，心里是十分開心的，也是很有成就感的，他們自然而然地會積累和運用更多的好詞好句。