【精品】反思作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的反思作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思作文 篇1

　　第六次作文是寫小制作，在指導學生習作前對孩子們上好它真的不報多大希望，作文教學反思。在我的印象中他們好像疏于動手，只在科學課上做過一次“風向標”，由于是課后完成，班級孩子沒有幾個做的，科學老師為此還批評了他們。再就是前兩天在科學課上老師和他們?yōu)榱搜芯柯曇簦黄鹱隽艘粋€“土電話”。

　　這樣一個動手實踐后的作文，他們能完成好嗎？我在心里反問自己。但無論如何作文指導課是要上的。記得那天上作文指導課時，我也并沒有向往常是的指導很細致，只是讓三四個同學說了說，你打算做什么？接著我就講了一下本次作文的提綱。分四段，第一段寫為什么做這個小制作，第二段寫準備工作，第三段重點寫制作過程，最后寫心情或勞動感言。

　　在寫的時候一定要借鑒《撈鐵牛》一課的寫法，用上表示先后順序的詞語。不到二十分鐘就講完了，害怕限制他們思路，也防止班級孩子都寫一樣的作文，這次我連范文都沒有讀。第二天孩子們交上來的作文內容雖然是五花八門：有做賀卡的，有用飲料瓶做東西的，有寫做小秤的（這是我在課堂上提醒他們的如果不會做什么，就讓家長和你一起做小秤，因為我們小時候都會做），有寫做風向標的，有寫做土電話的，有寫做伸縮蒼蠅拍的，教育論文《作文教學反思》。孩子們都把準備工作交代的很細，制作過程寫得也很不錯。沒細致指導的作文居然也很成功，我竊喜。班中除了幾個學生的作文要改，其余的只是個別語句不是很通順，所以第二天我們就上作文本了。當天我就把第六次作文批完了。

　　我就在想為什么孩子們的這次作文在我沒有報多大希望的時候，卻完成的這樣的好。他們的認真是一方面，更主要的是我們在講這一單元的文章時，尤其是講《撈鐵牛》文章時，我重點講了準備工作的四部，并讓學生討論的為什么這四部不能調換的理由。在接下來的第四段學生時又讓學生用因果關聯(lián)詞語，說了當沙子減少時，所引起的一系列變化。

　　正因為把課文這個例子講好了，所以孩子們在作文時就自然而然的仿照這個例子了，原來關鍵是在這里呀。表面上看這次作文指導課只有一點時間，沒有細致展開，但因在本單元學文時教師重視，所以單元學生學習效果就好。原來語文課文之間，尤其時文章和習作之間也有這樣的聯(lián)系呀。今天在我和孩子們身上終于得到很好的驗證了。

反思作文 篇2

在一個星期四晚上，被媽媽大罵一頓后，我好好反思了。

每個星期天，我要學小提琴，小提琴老師會給我布置作業(yè)——練習曲子。但我星期一要學作文，很晚才開始做作業(yè)，沒空練琴，媽媽可理解；星期二我值日放學晚，沒空練琴，媽媽也理解，可是我星期三、星期四早早做完作業(yè)，卻滿腦子想著玩，又不練琴。一個星期四的晚上，媽媽終于火山般地爆發(fā)了。

那天，媽媽大罵道：“你看你，一周那么多時間，你居然只練一兩次，比‘三天打魚兩天曬網(wǎng)’還厲害！昨天和今天都那么早做完作業(yè)，卻不練琴，辜負得起老師對你的期望嗎？”我聽了，慚愧地低下了頭。可媽媽的火勢依舊沒有撲滅，繼續(xù)氣呼呼地大罵道：“你想想上次看到小提琴表演里面的那個小女孩，才7歲就達到8級，為什么呢？她每天練最少2個小時啊！你呢？給我好好閉門反思！”

我回到房間，那個小女孩動聽的小提琴曲子仿佛在耳邊回響，不禁讓我反思道：那個7歲的小女孩才學了一年多，就能準確無誤地拉出一首十分長的曲子，琴音還是那么動聽。我也學了一年多，可是拉出給別人聽的曲子好像報仇似的。她一天練2個小時，我一個月都沒練那么久，真是不應該啊。再想想就連我的老師對小提琴熟悉的不得了，都要每天抽空練習，再忙也是如此。我現(xiàn)在一首曲子學了快半年了，卻拉的和新手一樣難聽。我以后要多加練習，爭取能既準確無誤又動聽地拉出一首曲子！

這反思一刻，讓我明白了做事不能偷懶，要勤奮，不然一事無成。

反思作文 篇3

　　今天，我和朋友正在街上散步，走到電影院那里時我看到一件意想不到的事。

　　一個人正在拉一位女士的包的拉鏈，那個女士好象感覺到了拿手摸了一下包，見無大礙便又走了幾步，那人還不肯放手一直虎視眈眈地盯著那個脹鼓鼓了的包，于是在一個天時地利之時，他又再一次伸出了魔爪，只見雙腳靈活地走動，又手卻不慌不忙的完成著大腦下達的旨意，一心二用發(fā)揮到了出神入化，正在他要下手之際幾個人出現(xiàn)在他身后，我以為奇跡出現(xiàn)了——有人要抓他。可是卻是癩蛤蟆和蟾蜍—一伙的，那幾個人原來是為了他下手而做掩護的，我再也忍不住了“捉賊啊！”三字脫口而飛。

　　那幾個人聽了，用賊眼瞪了我一下，朋友一下就捂住我的嘴把我扯開了。

　　回家后，我把這事告訴父母可他們卻板著臉回敬我一句：“別多管閑事，這事小孩不要管。”

　　飯后，我又想了想，為什么扒手在偷東西，這么多人看見了卻不敢站出去指證呢？

反思作文 篇4

　　《義務教育語文課程標準（20xx年版）》強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”從某種意義上講，沒有體驗就沒有寫作的沖動。體驗式作文就是在教師的引導下，學生通過閱讀、了解、觀察、調研、討論等形式的體驗，形成對自然、社會、人生和自我的認識和感悟，并在此基礎上，將內心深處的思想、認識以及情感準確體現(xiàn)和描述出來的過程。

　　體驗式作文教學應引導學生融入多姿多彩的生活，感受生活中的一草一木、一花一葉，在獨特的個性體驗和感受中記錄真人實事，抒發(fā)內心情感。它注重對學生觀察能力的培養(yǎng)、思維的擴散和體驗的引導，注重學生心智的啟發(fā)。