關于反思的作文15篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的關于反思的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于反思的作文1

　　培育學生自主學習能力，讓合作、探究的理念領導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

　　我根據名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預習——質疑——討論——反饋”的四環節小組學習方法，也初步培育了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。我們語文學科的博雜更決議了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”學生被動接受的局勢，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久決議嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三周內，（）先在12班進行了試驗，現把初步的思路簡略介紹：

　　周四的作文課，一反常態，先剖析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目的。針對上次對消息事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待明確一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡略說說構思，組長示意，老師計時。

　　靜思獨立，老師察看各小組的情況。

　　成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

　　統一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找長處，評價閃光點，寫出重要內容，概括大意。

　　第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

　　第三步：本人小聲讀文，動情精美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交換心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人（苗甜甜）根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優缺陷，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目的。

　　經過這樣一改動，學生的作文課上，以小組為單位全部動起來，全身心積極投入，每位同窗至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的情勢，學生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

　　由于剛剛開始，畢竟有它的極多不完美的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力程度的差異等等，決議了我今后將會更加努力去摸索、完美。六年級作文教學反思環保作文教學反思二年級作文教學反思

關于反思的作文2

　　作文是一個慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。有個名人說的好：世上并不是沒有美，而是缺少發現美。對于作文也是一樣：并不是作文難教，而是缺少總結，缺少方法，只要善于總結方法，自然會事半功倍，水到渠成的。

　　1、重視積累，使之行之有效。

　　由于莆仙方言說話比較隨便由于環境的問題，學生的作文有的幾乎沒有一個華麗的辭藻。面對這種現象，我們準備了一個摘抄本，每天定量寫一些，而且每周拿出一節課早自習進行背誦，這樣天長地久，同學的詞匯量猛增，作文的鮮艷詞語也多了起來。現在我的學生自己可以編寫名言名句，有一個同學寫到：積累是最好的武器。可見，恰倒好處的積累比不可少。

　　2、篇篇鼓勵，各個鼓勵。

　　每個人都愛聽好話，學生也不例外。我認為，無論基礎好壞，都有他的優點，對于優秀的作文，充分發現優點，做良性激發引導工作，在班上宣讀并講解，激發學生對現有成績的肯定，確定今后的努力方向；對于全篇不優，個別地方哪怕是一個詞優化的，要用淘金法，重鼓勵，也要在全班同學面前夸獎一番，建立學生的自信心。老師還要注意發現作文中有哲理有創新的地方，給予表揚，幫助學生認識自我，不妄自菲薄。這樣長期以來，學生不但會興趣很高，而且還會感激老師，無形中就注入了一定的情感。

　　3、注重能力培養，以真、誠、美為宗旨。

　　作文能力的提高應在形式多樣的訓練中完成。作文訓練要給學生一個廣闊的展示舞臺，作到一讀，二寫，三評。讀是閱讀范文，以為楷模，以資借鑒。寫既是訓練。評是訓練的結果進行評改，評價，總結。

　　4、要知錯就改

　　作文評語的目的是希望學生按真去做，好的發揮，差的改正，學生要按評語多改多練，而且有時需要反復去進行，如果學生置評語不顧，當然不會有收獲，有錯不改永遠寫不出好文章。

　　語文教學中，老師是主導，是一面大旗，如果方向指對了，學生就會順利的大勝仗，拿下一座座碉堡。反之，如果方向不對，雖然不會全軍覆沒，但也不會發生和諧的師生關系，那么，學生也就會提“作文”而頭疼了。

　　5 、自寫合導法

　　受近年來語文界同仁們探討的“先寫后導法“的啟發而嘗試的合作策略。此法從學生的認知規律出發，強調突出學生的主體地位，立足于彌補“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的指令性組合的缺憾，最大限度的集合多人智慧以強化訓練，提高能力。

關于反思的作文3

　　期末考試之后，我想了很多，這次成績應該不是很理想回想備考的一個月，我每天都辛辛苦苦的學習到11點，認真做作業，論努力，論汗水，我怎會比別人付出的少?我開始不斷地懷疑自己，難道我真的不是學習的料，我在學習上就注定不會有好的成績嗎?我為什么會這樣?這樣的煩惱一直環繞著我一個多星期，直到前幾天我做了段老師的學習能力診斷。看著我的總體評價在學習習慣上我竟然得了0分 ，讓我不禁想起了班主任那句話：問題的根源都來自于習慣，我決定從最差的，也是下降最多的英語開始筑起我那浩大而又雄偉的長城。

　　我們必須學會管理時間。如果不的話，我們總是會感覺到我們的時間不夠用，甚至感到身邊的一切，在變的越來越快。我們趕不上生活的節奏了。我們不再能夠合理利用時間了。

　　我暑假的計劃如下：

　　一.建立錯題本，將初一年級的知識重新鞏固，扎實，為初二做好基礎，堅持每天復習，積累，才能起到好效果。

　　二.從小事做起，從身邊做起，認真，細致的做題，認真，細致的做好每一件事，爭取在考場上做到零粗心，養成一個良好的學習習慣。

　　計劃制定出來了，希望自己能按照計劃進行，在暑假中對自己進行突破，堅持這個計劃，爭取在下一次考試中去的一個滿意的成績。

　　6:30

　　起床

　　6:30——7:00

　　背15個單詞

　　7:00——7:20

　　背“陳”第一段

　　上午上課

　　12:00——12：30

　　吃飯

　　12：30 ——12:50

　　睡覺

　　12：50——13:00

　　鞏固早上背的

　　13：00——13:30

　　繼續向下背

　　13：30——14:00

　　預習數學一課

　　14：00——14:30

　　完成預習課題練習題

　　7:00——8:00

　　1.完成作業

　　2.吃飯

　　8：00——8:30

　　背歷史1.2課

　　8：30——9:00

　　背語文第二段

　　9：00——10:00

　　背單詞

　　10：00——11:00

　　做物理題

　　11：00——12:00

　　政治，化學