小學(xué)反思作文800字匯編六篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)反思作文800字6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)反思作文800字 篇1

　　隨著考試制度的改革，作文在語(yǔ)文試卷中的比重越來(lái)越大，150分的試卷，作文占60分，作文成績(jī)的高低直接影響語(yǔ)文成績(jī)。而現(xiàn)在的初中學(xué)生，因?yàn)橹锌級(jí)毫?，?duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，平日也很少有讀書(shū)的習(xí)慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，思想水平低，表達(dá)能力弱，在寫(xiě)作上反映出思路不開(kāi)闊，重點(diǎn)不突出，層次不清晰，主題不鮮明，描寫(xiě)不具體，講故事不生動(dòng)，不會(huì)構(gòu)思立意等問(wèn)題，所以作文成績(jī)總是在30-40分之間，無(wú)形中使語(yǔ)文總分降了20-30分，這怎能有競(jìng)爭(zhēng)力?所以在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了。

　　在初一時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重，所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以每日見(jiàn)聞、學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)感悟、仿寫(xiě)片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫(xiě)，要求做到觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)流暢，內(nèi)容充實(shí)，情感真切，有一定的寫(xiě)作速度。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生頗有收獲，不怕寫(xiě)了，半小時(shí)能寫(xiě)400-500字，語(yǔ)言也較流暢。

　　到了初二，功課多了，學(xué)習(xí)繁忙了，我將日記改為隨筆，一星期寫(xiě)二至三篇，內(nèi)容隨課文和生活而定，學(xué)生生活閱歷少，感悟少，加之作業(yè)多，寫(xiě)作態(tài)度不端正了，隨筆字?jǐn)?shù)少了，內(nèi)容空洞了，書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越凌亂了，加之我工作繁忙，批閱的次數(shù)和評(píng)語(yǔ)少了，學(xué)生的寫(xiě)作停滯不前。

　　進(jìn)入初三，隨著中考的臨近，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力也越來(lái)越迫切，在課時(shí)緊的情況下，我每星期安排一節(jié)作文課，前一天或當(dāng)堂命題，布置08年中考作文題，并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo)，有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿，通過(guò)十多次的訓(xùn)練，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺(jué)得話(huà)題作文有話(huà)說(shuō)了，材料作文會(huì)立意了，命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少，認(rèn)識(shí)水平有限，積累少，要寫(xiě)出立意深刻有見(jiàn)地有個(gè)性的文章不容易。學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。

　　所以我想，要想提高，首先要抓學(xué)生閱讀，多讀書(shū)，多感悟，多模仿，才能如源頭活水，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力。可給學(xué)生定期推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，既給學(xué)生提供寫(xiě)作素材，又提高學(xué)生的欣賞水平。第二，緊扣生活，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，來(lái)加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá)，來(lái)提高作文的深度和新意。第三，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，要求講解加入具體細(xì)節(jié)，做到細(xì)致生動(dòng)，能引人入勝;適時(shí)在班上開(kāi)展一些講故事比賽，激發(fā)學(xué)生積極性。第四，平日注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn)、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的提煉概括能力。第五，增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。第六，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù)，有針對(duì)性地指導(dǎo)寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫(xiě)多練，以提高寫(xiě)作速度。

　　總之，只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué)，多思考，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，學(xué)生的寫(xiě)作能力定會(huì)有提高的!

小學(xué)反思作文800字 篇2

　　作文教學(xué)本來(lái)就是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重難點(diǎn)，三四年級(jí)是奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文，如何去激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)作文對(duì)于學(xué)生以后的作文水平都有著深遠(yuǎn)的影響。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)高段或中學(xué)，老師即使付出再多的教學(xué)努力，往往也是事半功倍。所以對(duì)于剛剛接手執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文的我感覺(jué)到了責(zé)任的重大。然而第一次作文給我的最大感受還是難教。課本習(xí)作1上的例文是買(mǎi)東西，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了例文之后，我同樣還和學(xué)生介紹了很多我們可以寫(xiě)得東西，但是很多的人就是不愿意再去動(dòng)腦筋思考找自己的寫(xiě)作素材，完全是模仿著例文改寫(xiě)的，不同的是書(shū)上寫(xiě)的的是買(mǎi)牙膏，而學(xué)生就寫(xiě)了買(mǎi)其他的學(xué)習(xí)用具。另外的學(xué)生就是象在記流水帳一樣把一天發(fā)生的事情全部記錄下來(lái)，毫無(wú)重點(diǎn)可言。這樣的作文草稿交給我之后，我不知道怎么和學(xué)生去說(shuō)，生硬地要求學(xué)生重寫(xiě)，可是他們的思想好象受到禁固了一樣就是找不到其他可寫(xiě)的東西，/bsdwz/看著他們一遍一遍交上來(lái)的作文草稿，為難的表情，我知道即使是仿照著改寫(xiě)，即使是象流水帳一樣的記錄，他們也是花費(fèi)了心思的。整個(gè)第一次作文最大的感受是學(xué)生之間存在的差異太大了，學(xué)生的起步不一樣，有個(gè)別學(xué)生掌握的詞匯量還是很豐富的，語(yǔ)句也很生動(dòng)，但是也有很多學(xué)生是表達(dá)一句完整話(huà)的能力都沒(méi)有的?？梢杂脙扇湓?huà)來(lái)記敘整個(gè)表達(dá)的東西，稍做深入地記敘我就覺(jué)得很好了，畢竟是初次接觸。但最大的問(wèn)題是一句完整的話(huà)都不能表達(dá)的人不在少數(shù)。這樣的學(xué)生如何指導(dǎo)，真是讓我很傷腦筋。

　　這樣開(kāi)始入門(mén)作文哪有樂(lè)趣可言，所以第一次作文之后我自己也反思了，語(yǔ)文教育注重了情感和心靈的培育，學(xué)生就會(huì)興趣盎然積極主動(dòng)地拿起語(yǔ)言的工具表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)。他們就不會(huì)為寫(xiě)而犯愁，好的文章大抵是在物不平則鳴和有感而發(fā)下寫(xiě)就的。但是作文，是學(xué)生通過(guò)喜歡閱讀而受到美好精神潤(rùn)澤過(guò)的心靈的傾訴，表達(dá)了自己對(duì)生活和人生的感知和期盼。這個(gè)道理我知道，但是如何來(lái)做真是另外一回事。我覺(jué)得老師指導(dǎo)學(xué)生作文只注重技巧是條死胡同，我下次讓學(xué)生作文時(shí)我想設(shè)置一些情境，在特定的情境下把學(xué)生的情感調(diào)配到某個(gè)點(diǎn)時(shí)再作文或許會(huì)好很多?？傊且寣W(xué)生用積極地態(tài)度對(duì)待寫(xiě)作，要寫(xiě)，想寫(xiě)。這對(duì)于老師的要求就是需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地去探索。

小學(xué)反思作文800字 篇3

　　作文難，這是困擾著眾多小學(xué)生的老大難問(wèn)題。同時(shí)幾乎也是所有語(yǔ)文教師都頭疼的問(wèn)題，因?yàn)榕淖魑牧看?、重?fù)、枯燥，從錯(cuò)別字到布局謀篇，改得自己頭昏眼花。而學(xué)生拿到面目全非的作文，不見(jiàn)得有幾個(gè)能用心地讀一讀老師的批語(yǔ)，興致勃勃地主動(dòng)修改自己的作文。

　　我在教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)對(duì)作文教學(xué)頗費(fèi)精力，總認(rèn)為只要老師細(xì)致的'批改就行，結(jié)果是高耗低效，有時(shí)感到束手無(wú)策。我精心批改，寫(xiě)上幾十字，甚至上百字的評(píng)語(yǔ)，打分?jǐn)?shù)，定等級(jí)，結(jié)果學(xué)生都漸拋腦后，獲益甚少。今天，在了解了小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋評(píng)價(jià)”的研究后，方知自己理念的滯后。從材料中，我看到了語(yǔ)文課改中評(píng)價(jià)體系的獨(dú)到之處，“檔案袋評(píng)價(jià)”的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者”的新理念，從而把老師從“評(píng)語(yǔ)”、“分?jǐn)?shù)”、“等級(jí)”的桎梏中解脫出來(lái)，以還學(xué)生“自主”、“自評(píng)”、“自賞”、“自審”的空間，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力?，F(xiàn)就我本人做一下反思：

　　首先是提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。之所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。而在作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中使用寫(xiě)作檔案袋，能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展。

　　其次是推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，語(yǔ)文教學(xué)最直接的實(shí)施渠道就是課堂教學(xué)，它是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。檔案袋作為教學(xué)管理的重要手段，只停留在學(xué)生的資料袋上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而向課堂教學(xué)的延伸無(wú)疑會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，使之更豐富、更精致。

　　再次是架起了心靈之間的橋梁，檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿(mǎn)溫情的小橋，使學(xué)生與教師、家長(zhǎng)之間聯(lián)絡(luò)了感情，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了反思。

　　最后是通過(guò)“檔案袋評(píng)價(jià)”技術(shù)的運(yùn)用，揭示出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡和進(jìn)步的方式，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中的靜態(tài)評(píng)價(jià)帶來(lái)的弊端，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)制度從“一元”向“多元”轉(zhuǎn)化。

　　此外，檔案袋的評(píng)價(jià)也有一些局限性：檔案袋的使用，需要教師投入了大量的時(shí)間精力，給老師增加了很多工作量；對(duì)檔案袋的編制質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)很難確定，難以做到客觀、公正；檔案袋評(píng)價(jià)不能對(duì)所有的科目都實(shí)用。因此,要正確對(duì)待檔案袋評(píng)價(jià)。

　　總而言之，作文教學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。檔案袋評(píng)價(jià)確實(shí)為教師和學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的新思路、新方法，正引導(dǎo)我們朝著尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的方向前進(jìn)。這個(gè)裝載著學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作點(diǎn)滴的小小口袋，不僅記錄著學(xué)生在寫(xiě)作上的成長(zhǎng)，也有效地促進(jìn)著學(xué)生在各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)。