導(dǎo)語：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！币雱庸P習(xí)作，首先要喜歡習(xí)作，要讓孩子從內(nèi)心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。以下是小編為大家整理分享的作文教學(xué)反思片段，歡迎閱讀參考。
作文教學(xué)反思片段
童年趣事
批閱著二單元的作文，我仿佛開到了一個個頑皮可愛的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。
以往交上來的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八湊的假話、空話。為什么這次作文內(nèi)容豐富，充滿童趣呢？這引起了我的思考：
一、閱讀激發(fā)了表達(dá)的欲望。
本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》，一篇篇風(fēng)格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、習(xí)作前準(zhǔn)備充分。
為了學(xué)生在作文時有話可說，敘述條理，語句通順、優(yōu)美，我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后，就安排學(xué)生通過找照片、跟父母一起回憶等方式，搜集素材，拿來比一比誰的故事更有趣。然后，通過閱讀同類型的習(xí)作，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，積累優(yōu)美語句，好的開頭結(jié)尾。接著，讓學(xué)生列提綱，打草稿，并把草高讀給家長聽，讀給同學(xué)聽，請他們提出修改意見。
三、生活是習(xí)作的源泉。
我想這也是本次作文成功的一個主要原因，那就是每個學(xué)生都有快樂的童年，每個學(xué)生都有想說的話。如果作文內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷的，如果他們在整個事情過程中積極參與，傾注情感，那么他們寫出來的文章才會有血有肉，有情有味。
由此次作文，我想到了：要在平時多組織開展一些學(xué)生感興趣的活動，豐富他們的生活；要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，勤于練筆；要加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)與感；還要指導(dǎo)學(xué)生交流、修改，不斷提高寫作水平。
作文教學(xué)，難也不難，不難也難。我還需要不斷摸索，愿與各位共同切磋！
作文教學(xué)反思片段
走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村
《走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村》是第八冊語文園地六的習(xí)作內(nèi)容，鄉(xiāng)村的景物，鄉(xiāng)村的趣事，對于鄉(xiāng)村的孩子是很熟悉的。所以我選擇了這一內(nèi)容作為研討課。我首先出示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村圖，當(dāng)同學(xué)們看到一幅幅美麗動人的鄉(xiāng)村圖時，驚喜萬分，爭先恐后的發(fā)言：“春天，我們的鄉(xiāng)村好美呀，看，粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，它們爭奇斗艷……”
對于孩子們而言，這是一堂快樂的作文課。對于老師而言，也是一堂收獲驚喜的作文課。孩子們細(xì)致入微的觀察，以及喜悅的心情，在習(xí)作中都得到了詳盡的描述。作文的過程是一個快樂的過程，在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn)，這節(jié)作文課引發(fā)了我的如下思考：
一、孩子感到快樂是寫好作文的前提
“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！币雱庸P習(xí)作，首先要喜歡習(xí)作，要讓孩子從內(nèi)心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。觀察自己的家鄉(xiāng)、做游戲等都是作文課的形式，習(xí)作可不是只有一種形式，不是只有一個陣地──課堂。廣闊的大自然，應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，到操場上去，到大自然中去，讓孩子們感到高興，增加體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，這樣對于孩子們來講，作文的過程將是一個快樂體驗的過程。
二、知識積累是寫好作文的保證
“我們的鄉(xiāng)村，無論什么時候，什么季節(jié)都是一個五彩繽紛的世界?！薄凹t紅的柿子像一個個紅燈籠，掛在樹上，你擠我碰，等著人們?nèi)フ??！边@些語句，是需要平時在閱讀中去積累的，在習(xí)作中才能靈活去運用。有的同學(xué)在習(xí)作中能寫出優(yōu)美的語句，有的同學(xué)就寫不出來。因此，平時建立一個摘抄本，是解決在寫作時腹中空空，無話可寫的.好方法。在閱讀時，把碰到的好詞好句隨時記下來，積少成多，這樣就會在習(xí)作時產(chǎn)生下筆如有神，文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身邊的資源是作文的源泉
第六單元的習(xí)作內(nèi)容是寫鄉(xiāng)村的生活，根據(jù)學(xué)生的生活實際，我組織了學(xué)生去觀察鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，了解鄉(xiāng)村的生活，拍攝鄉(xiāng)村的圖片，搜集鄉(xiāng)村的資料，然后在課堂上介紹自己的鄉(xiāng)村，學(xué)生講得生動有趣。有個學(xué)生說：“我們鄉(xiāng)村有趣的事很多，有時釣魚，有時放牛等，我們玩得最有趣的是‘西班牙斗?！@是一節(jié)很成功的作文課，我充分利用了可以利用的教育資源，相信孩子們對于這樣的作文課一定會很喜歡。
通過這節(jié)作文課，我體會到我們的語文課堂有著廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相接是我們每個語文教師的責(zé)任。
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