《古詩兩首(春曉)》小學一年級語文教案
教學目標
知識與能力：
1、認識本課“古、詩、首、眠、處、聞”6個生字，會寫生字“古、聲、多、處、知”。
2、通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
過程與方法：
1、初步感受古詩的韻律美、意境美。
2、知道春天美好，要珍惜春光。
3、本課采用合作學習為主的教學方法。
情感、態度、價值觀：
1、領悟詩人所表達的思想感情。
2、初步培養熱愛祖國傳統文化的情感。
教學重點掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。
教學難點通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
課前準備教師準備詞語卡片，制作上課用的課件。
課前指導學生把課本翻到12頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自讀識字
1、你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)
2、你們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：古詩(加拼音)。
3、你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音))哪位同學認識這個“首”字?這節課，我們就一起來學習第4課古詩兩首(板書：古詩兩首)
4、雨后的早晨，當我們從香甜的`睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)
5、邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。想辦法認識他們。
1、生背誦學過的古詩。
2、會的學生當小老師教教不會的。然后集體交流并書空“古”。
3、指名讀字、正音、擴詞。
4、生可以根據切身經歷來回答，也可以想象著來回答。
5、自讀全詩，圈出生字，認字。1、背誦思鄉學過的古詩比賽，為學生搭建一個展示亮相的機會，喚起他們的成就感，激發他們樂于自覺背誦古詩文的興趣。
2用富有感染力的導語，引發學生的閱讀期待。
二合作交流
下面讓我們與詩人共同欣賞這幅春景圖吧！
1、師范讀課文。
2、檢查生字是否會讀了。
3、自由將詩文讀兩遍，（1）、讀準字音，將詩句子讀通順讀流暢！（2）通過讀詩，你知道了些什么？
4、檢查學生讀書的情況
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