難忘的游泳

　　一天，姨姨帶我去游泳，我高興極了。

　　一下車，我就趕緊去換衣服了，姨姨在門口刷完卡后也進來了。她換衣服的速度真快，我一眨眼的功服她就換好了。我們倆進了澡堂，沖了一下澡，就迫不急待地走到了游泳池旁邊，脫下鞋子后，我說：“一、二、三，一起跳！”只聽“撲通、撲通”兩聲，我們倆一起跳了下去。

　　開始游泳了，我先游了蛙泳，再仰泳，然后自由泳，最后游了蝶泳，我不規范的泳姿把姨姨逗得哈哈大笑。我不服氣地說：“你說我游得不規范，那你游個讓我瞧瞧呀！”“看我的吧！”說完，姨姨開始了表演，看著姨姨把各個泳姿游完之后，我對姨姨伸出了大姆指：“姨姨，你游得還真挺好的，明年我參加完游泳提高班，咱們再來比。”

　　接下來，開始游戲了，姨姨提出玩捉迷藏，我高興極了，在水里玩捉迷藏，我還是第一次呢。游戲開始了，我游了一會兒，就藏到水下面，可馬上被捉住了。我又趕緊向前游去，姨姨游得可真快，不一會兒就又抓住我了。我又提議玩“打水仗”的游戲，我們倆把水推過來推過去，邊游邊潑水，終于，姨姨抵擋不住我的進攻，向我求饒，我勝利了！我在水里歡呼著。

　　時間過得可真快，要走了，我們依依不舍地離開了游泳池。我永遠也忘不了這件事，因為游泳給我帶來了快樂！

【寫作指導：以美滲透作文】

　　愛美心里人皆有之，人們對美好生活充滿了希望，美好的事物令人回味無窮，美好的景物讓人流戀往返，美好的東西令人愛不釋手，優美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受，美是人們追求的目標，美在我們生活中處處可以體現。美育，是培養學生健康情趣和審美觀，是培養他們感受美、鑒賞美、創造美的能力教育。作文教學應該滲透著美育的過程。我在教學作文時，從以下幾個方面進行美育滲透的。