二年級(jí)校園安全伴我行作文
校園安全是校長老師都關(guān)心的主題，由于小學(xué)生對(duì)玩耍感染了濃厚的興趣，因此大家的行為具有了非常強(qiáng)的隨性，促使大家發(fā)生了不安全的行為。下面是小編整理的校園安全伴我行作文，歡迎大家參考!
【校園安全伴我行作文1】
我建議學(xué)校推出“校園無小事，事事見安全，安全責(zé)任達(dá)，關(guān)系你我他”的活動(dòng)，讓大家懂得安全的重要性。
校園安全，以人為本。正好這一周是安全教育周。學(xué)校通過廣播哈大家一起溝通了解安全的知識(shí)。
再教學(xué)區(qū)的樓梯墻壁貼有文明提示語，讓大家有順序的上下樓梯。以制度化的讓大家養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。讓安全傳遍每一個(gè)角落。比如：“走過走廊是輕聲漫步，上下樓梯靠右緩行”等等。
在操場，學(xué)生們普遍好動(dòng)，學(xué)生一起在操場上打鬧，因?yàn)樵诓賵錾显砝蠋煟痛騺y了紀(jì)律。大家就會(huì)干一些違紀(jì)的事。
大家一定要注意安全!
【校園安全伴我行作文2】
有的同學(xué)說;“生命像火苗，默默地燃燒，可它到了時(shí)間就會(huì)慢慢熄滅;有的同學(xué)說，生命是一課小樹，無論風(fēng)吹雨大，它總是堅(jiān)強(qiáng)的挺立在前方，，但小樹也會(huì)長大，會(huì)慢慢枯萎，所以人的生命都是短暫而寶貴的，我們一定要加倍珍惜、加倍熱愛自己的生命!
我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，老師和藹可親，同學(xué)們互幫互助，處處充滿了歡樂的氣氛。小學(xué)就好比蓋房子的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好了，才能蓋起萬丈高樓，所以我們努力學(xué)習(xí)，為了將來更好地為祖國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)!
現(xiàn)在社會(huì)上都在講“和諧社會(huì)”、“平安建設(shè)”，可就在我們身邊，卻每天都在發(fā)生事故，人們失去了生命，使得家庭支離破碎。難道我們看到這一切不應(yīng)該好好沉思、吸取教訓(xùn)嗎?同學(xué)們一定要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不在下課期間追逐打鬧，也許在你追我趕打鬧的時(shí)候，危險(xiǎn)正在向我們靠近，一不小心摔倒了，就可能摔傷，輕則皮外傷甚至住院或生命垂危。下樓時(shí)一定要遵守秩序，按秩序行走，不能你推我搡。放學(xué)時(shí)過馬路一定要遵守交通規(guī)則，“一慢二看三通過”，不能和汽車搶道搶時(shí)間，不能在馬路上追逐打鬧。放假了同學(xué)們可以放松了，開心了，可開心的`同時(shí)也要把安全時(shí)時(shí)刻刻牢記時(shí)間。不能去水庫游泳，不到危險(xiǎn)的地方去，外出一定要告訴家長結(jié)伴而行，讓家長放心、老師放心。
我們家長和老師的話，“高高興興上學(xué)，平平安安回家”，做到“安全看我的、危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我。”我們是祖國的花朵，家中的寶貝，正要綻放美麗的青春，開出鮮艷的花朵，可如果它提前凋謝了，那我們的家庭將會(huì)陷入悲痛的深淵。
我真誠的呼吁大家，一定要牢記安全，吸取教訓(xùn)，讓安全事故遠(yuǎn)離我們的生活。
【校園安全伴我行作文3】
安全是很重要的，幾乎每天都會(huì)發(fā)生因?yàn)樽鑫ｋU(xiǎn)事而受傷的人。
我先來給大家舉個(gè)例子：2005年11月14日，是個(gè)陽光明媚的日子。山西泌原第二中學(xué)的幾百名師生正在馬路邊跑操，突然間，一輛大貨車像惡魔似的開向跑操隊(duì)伍，隨著一片片驚呼和慘叫，21個(gè)鮮花般的生命永遠(yuǎn)離開了這美好的世界。大人們聞聲趕來，一路上呼喊著兒女的名字，可是他們無論怎樣撕心裂肺的喊，孩子也不會(huì)回應(yīng)。
我國是一個(gè)人口大國，人多車多，使道路更加擁擠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年因車禍死亡的人數(shù)超過十萬人，其中兒童占百分之二十。平均每5分鐘就有人死于車禍，每半小時(shí)就有兒童葬身車輪。在這驚人的數(shù)字中，有多少生命之花永遠(yuǎn)凋零!
你們肯定知道校園里許多小學(xué)生愛吃零食。校園附近擺著無數(shù)攤點(diǎn)，小學(xué)生一放學(xué)就能聽到小販的吆喝聲：“賣零食!”有些小學(xué)生禁不住誘惑，就拿錢去買，結(jié)果那些買零食的同學(xué)由于吃了不衛(wèi)生的食品而拉肚子。
這些小販太可惡了，為了自己賺錢，讓別人受傷害。身體健康要靠自覺心，自覺不吃垃圾食品，不橫穿馬路。
生命是最重要的，要想自己的生命有保障，就要時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
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