“誰也說不準哪塊云彩會下雨”。于永正老師不論到哪兒去,帶的第一件東西就是書。看書之余,習京胡,唱京戲,練書法,彈月琴,研丹青,弄詩文……學什么,都很投入,用心去悟,盡力朝著悟出的感覺靠攏。(捫心自問,我們做得到嗎?我們想過這樣去做嗎?)
藝多不壓身,即使用不上也無妨。其實,豈有用不上之理?
學會和家長相處。“告狀”等于宣布老師無能。解決問題最好辦法是老師到學生家里走走。和家長相處,也要處“心”。多份了解,多份感情交流,多份體諒和關(guān)心,就多份教育的希望和成功。
站在巨人的肩膀上。牛頓說:“如果我所見的比笛卡爾要遠一點,那是因為我是站在巨人的肩膀上的緣故。”少“虛”缺“誠”,是學習的大敵,做人的大敵。“站”的意思,第一是“學”,第二是發(fā)展、創(chuàng)新。
以人為鏡。這是唐太宗說的。孔子說“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)省也”。周圍的同事是距離自己最近的鏡子,用他們來對照自己,看得更真切。“鏡子”是動力,是鞭策,也是警示。
“幼吾幼,以及人之幼”。對學生有親有疏,是當老師的大忌。于永正老師說:“熱愛所謂的差生吧!我想,大家都會有這種感覺,畢業(yè)之后見了老師老遠就打招呼的,多數(shù)是他們;老師有困難伸出援助之手的,多數(shù)是他們;逢年過節(jié)進老師家門檻最多的,還是他們。”
童心未泯。巴金愛繁星。于永正老師愛學生。發(fā)現(xiàn)美的眼睛至少具備兩點:一是要具有孩子的好奇心,二要有思考的習慣和能力。才華的高低,取決于思索的能力。
為了岳母和妻子。我把激動和興奮藏在心里,然后轉(zhuǎn)化為追求事業(yè)的動力。
初讀社會。“社會”這本書的第一頁,是一首詩,和諧、雋永、美麗、流暢。社會這本書得冷靜地讀,坦誠地讀,超然地讀,把自己擺進去讀,有時還得和朋友一起讀。
“沒腦子”。生活中的于永正老師經(jīng)常忘事,為此,張慶老師為撰了一副聯(lián)兒。上聯(lián):這也忘那也忘惟上課不忘,下聯(lián):此亦長彼亦長數(shù)語文最長。
爬格子。爬格子磨練了我的注意力,磨練了我的意志。臺燈下的這片小天地明亮而溫馨。“不要懶惰,不要強調(diào)自己忙,一定要拿筆寫東西,從一節(jié)課寫起,從點滴小事寫起。”
老師,也是一本教科書。
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