“誰也說不準哪塊云彩會下雨”。于永正老師不論到哪兒去，帶的第一件東西就是書。看書之余，習京胡，唱京戲，練書法，彈月琴，研丹青，弄詩文……學什么，都很投入，用心去悟，盡力朝著悟出的感覺靠攏。（捫心自問，我們做得到嗎？我們想過這樣去做嗎？）

　　藝多不壓身，即使用不上也無妨。其實，豈有用不上之理？

　　學會和家長相處。“告狀”等于宣布老師無能。解決問題最好辦法是老師到學生家里走走。和家長相處，也要處“心”。多份了解，多份感情交流，多份體諒和關心，就多份教育的希望和成功。

　　站在巨人的肩膀上。牛頓說：“如果我所見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我是站在巨人的肩膀上的緣故。”少“虛”缺“誠”，是學習的大敵，做人的大敵。“站”的意思，第一是“學”，第二是發展、創新。

　　以人為鏡。這是唐太宗說的。孔子說“見賢思齊焉，見不賢而內省也”。周圍的同事是距離自己最近的鏡子，用他們來對照自己，看得更真切。“鏡子”是動力，是鞭策，也是警示。

　　“幼吾幼，以及人之幼”。對學生有親有疏，是當老師的大忌。于永正老師說：“熱愛所謂的差生吧！我想，大家都會有這種感覺，畢業之后見了老師老遠就打招呼的，多數是他們；老師有困難伸出援助之手的，多數是他們；逢年過節進老師家門檻最多的，還是他們。”

　　童心未泯。巴金愛繁星。于永正老師愛學生。發現美的眼睛至少具備兩點：一是要具有孩子的好奇心，二要有思考的習慣和能力。才華的高低，取決于思索的能力。

　　為了岳母和妻子。我把激動和興奮藏在心里，然后轉化為追求事業的動力。

　　初讀社會。“社會”這本書的第一頁，是一首詩，和諧、雋永、美麗、流暢。社會這本書得冷靜地讀，坦誠地讀，超然地讀，把自己擺進去讀，有時還得和朋友一起讀。

　　“沒腦子”。生活中的于永正老師經常忘事，為此，張慶老師為撰了一副聯兒。上聯：這也忘那也忘惟上課不忘，下聯：此亦長彼亦長數語文最長。

　　爬格子。爬格子磨練了我的注意力，磨練了我的意志。臺燈下的這片小天地明亮而溫馨。“不要懶惰，不要強調自己忙，一定要拿筆寫東西，從一節課寫起，從點滴小事寫起。”

　　老師，也是一本教科書。