**是我高三時的語文教師，我則是老師的科代表。作為李老師教育改革的受惠者、擁護者和實踐者，我有許多話要說，卻無從下筆。當我讀完李老師《為了自由呼吸的教育》之后，感慨萬千，高密四中時的那一段經歷又歷歷在目。現在僅以我再讀書時寫下的一些感想整理出來，作為對李老師的感激和對目前教育現狀的思考。

　　1、教育首先是事業，然后才是謀生的職業。如果僅僅把教育當作養家糊口的職業，那么教材、課堂、備課作業、學生等等自然就成為我們掙錢的工具。心中沒有對教育的崇高敬意，在教學中就很難奉獻出一片愛心，教育就很難成功。人通過一份職業養家糊口，生存在世上；通過一份事業成就自我，生活在世上。

　　2、當把學生當成自己的孩子時，愛心也就隨之而來；當學生把你當作自己之心的朋友時，教育也就成功了。

　　3、真正的教育，從尊重開始--尊重學生拉開了教育的序幕，愛是教育的開端，學生自我成長是教育的過程，人人成才是教育的高潮，對社會對國家做出應有的貢獻是教育完美的結局。

　　4、學校的主人是老師和全體學生，領導則是公仆。尊重老師，才能使老師迸發出干勁；理解學生，才能讓學生學有所成。

　　5、大雪無痕，教育無跡。教育給人帶來的是知識是思想，更是靈魂的洗禮。高密四中留給我的則是"永不屈服"的精神。

　　6、你因為自己的錯誤真誠地向學生道歉了嗎？勇敢地向學生承認自己的錯誤來折服學生比用"師道尊嚴"的古訓來壓服學生更強百倍。

　　7、教育的目的是塑造孩子完美的心靈，而不是向孩子灌輸無用的知識。對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，一不小心，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。

　　8、希望每一位教師在傳授文化知識的同時，考慮一下孩子的前途和未來，我們更應該向學生傳授學習的理念和處世的方法。一切的教育應當從激發學生內在的學習動力入手，因為動力是學生自我成長和完善的源泉。

　　9、管理學生應該敞開心扉。用心靈來感動心靈，遠比約束一群思想各異的孩子容易。

　　10、對與初次犯錯誤的學生，我們不妨相信他的辯解，給他一次蒙混過關的機會。因為我們的出發點是愛護心靈，而不是懲罰錯誤。

　　11、學校的規章制度是用來約束學生不犯錯誤的，而不是用來懲罰犯錯誤的學生的。但當學生真的違反了學校的規章制度時，我們就需要認真思考：學生為什么會犯錯誤？我們當老師的有錯在哪里？

　　12、競爭才是成功管理的第一要務，但競爭必須是在規定的范圍之內。如果出現了無序的惡性競爭，那么你的管理是失敗的。

　　13、校長管理的最高境界：讓每一個學生都以母校為榮，讓每一位教師都以校為家。