第1周讀書筆記
讀《語(yǔ)文教學(xué)通訊》,看到這樣一段文字,覺(jué)得甚好,收錄如下。 生活在這個(gè)浮躁的時(shí)代,讓自己靜下心來(lái)進(jìn)行教育科研,去發(fā)現(xiàn)、思考、探究一點(diǎn)問(wèn)題,從而營(yíng)造一方屬于自己的精神樂(lè)園,是需要一點(diǎn)勇氣的。 許許多多誘惑讓“板凳甘坐十年冷”成為可笑的告白。其實(shí),蹲下來(lái),才能聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音;用心思考,才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中居然有如此多的值得探究的問(wèn)題。語(yǔ)文與我們的生命共存,我們何不從探究這些問(wèn)題的過(guò)程中去尋找生活的快樂(lè)呢?輕叩教育科研之門,用學(xué)術(shù)的眼光審視我們的語(yǔ)文教學(xué)行為,用學(xué)術(shù)的思維構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式,或許我們也能登高望遠(yuǎn),高層建瓴。
第2周讀書筆記 于永正《教海漫記》讀后教育感言摘錄:
我喜歡讀書,而且讀書時(shí)喜歡想自己,與自己的思想,工作“掛鉤”,我總是抱著從書本中尋找智慧,思想和方法的態(tài)度去讀書。而且,一旦我認(rèn)識(shí)到了,便會(huì)立即轉(zhuǎn)化為行為。
要蹲下來(lái)看學(xué)生。蹲下來(lái),才能理解學(xué)生,才能真正做到愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)的別名是理解。
悟性和靈性從哪里來(lái)?從實(shí)踐中來(lái),從讀書中來(lái),從思考中來(lái),從藝術(shù)中來(lái)。
沒(méi)有情感的教學(xué),教學(xué)技巧再高明,也是蒼白的。
第3周讀書筆記
今讀《教師也需要表?yè)P(yáng)》,心中頗有感觸。我曾讀過(guò)家教成功榜樣周鴻的《賞識(shí)孩子》,他的孩子周婷婷是在爸爸的賞識(shí)中成長(zhǎng)成才的,因此他的賞識(shí)教育方法也隨之傳遍祖國(guó)大地。
在教育教學(xué)工作中,我們已把賞識(shí)理念深深牢記并常掛在嘴邊,總是大方的贊美欣賞孩子,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有小小的進(jìn)步時(shí),總是及時(shí)地給予賞識(shí),被賞識(shí)的孩子馬上露出了笑臉,行動(dòng)更加積極,這就是賞識(shí)的魅力。
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