小學體育老師讀書筆記（精選6篇）

　　當認真看完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦?？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學體育老師讀書筆記（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學體育老師讀書筆記1

　　寒假里，利用拜年之外的空余時間閱讀學習了《新課程視野中的小學體育教學》這一書籍。雖然只是大體的瀏覽了一遍，但還是從中認識到了一些東西。隨著我國中小學新課程的推進，通過教師的專業化提升教師的質量成為保證新課程實施是否成功的關鍵之一。教師專業化的問題，是在教育教學越來越成為一種特殊的職業，需要具有專業知識和能力的人員來承擔。教師專業化是教師職業發展之路的必然。

　　在現代社會中，對于每個人來說，學習是生活，學習是工作，學習也是一種責任，學習是人一生當中無處不在的，正所謂“活到老，學到老”。新課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的領導者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生只是構建的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發者。著名美國的教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思，教學反思是教師成長過程中的一種非常重要，也非常有效的方式。

　　因此，本書建議教師們直面缺點，認準剖析，使之成為今后可借鑒的資源，從經驗型教師上升到研究型教師。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是要反省、思考和解決教育教學過程中存在的問題。研究的問題來源于教師的親身經歷和體驗，將一些來自于教學第一線的、有價值的、鮮活的教學問題、教學專題以及教學中的難點、疑點和熱點，我們對教學的成功經驗和失敗教訓進行反思，對教師的教育教學方法和學生的學習方法進行反思，也可以對教育理念和教育藝術進行反思。

　　通過反思性研究的方式進行研究，研究的結果直接指向教育教學實踐中具體問題的解決，這樣有利于培養教師的問題意識，開闊教師的研究視野，促進教師專業化成長。

　　教師的自我反思是“教學創新”的原動力，教師需要聚焦課堂，不斷反思自身的教學。因為課堂教學占據了教師教育工作的大部分。課程改革以為我們開辟了大顯身手的創新舞臺，中小學體育教學研討氛圍也日趨濃厚，體育教學藝術的本質就在于促進學生樂于促進學生進行體育學習，深化旨在追求運動樂趣的體育學習，滿足孩子們的運動需求，就會產生運動的樂趣，這種需求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也會越大。

　　本書從總結實踐經驗構建體育課程理論和體育教學的方式方法兩個方面同時展現，這可使我們建立的理論與實踐緊密的結合；同時也可以使我們將來的實踐取得理論的指導。本書的這一鮮明特征將使有志于推進中小學體育課程改革的教師把本書作為參與改革、加速改革進程的參考書。

　　小學體育老師讀書筆記2

　　在辭舊迎新的時候，我讀了一本對體育教學幫助很大的書——《小學新課程與體育教師談心》，讓我知道實施體育和健康新課程改革后的教學轉變，首先是教學觀念的轉變，讓我知道了四條基本理念，分別是：

　?。?）堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；

　?。?）激發運動興趣，培養學生堅持鍛煉的意識和能力；

　　（3）關注地區差異和個別差異，保證每一個學生受益。

　　有了這個教學觀念的轉變，讓我們看到了教師在上課時能融入在學生之中，與學生共同進行各種游戲活動，有了這個轉變，教師和學生一起游戲時，教師在游戲中失敗了，也認真的執行游戲的規則，接受處罰，這樣學生活動的積極性得到了較大的提高。例如：我把武術教學從單純的技術傳授轉向身心愉悅的活動，充分展現武術的魅力，把整節課用武術活動、游戲的方式貫穿起來，讓學生在玩中學，學中玩，課后，95%以上的學生表示滿意，反映出這樣的課在促進學生身心發展的方面獲得了成功。

　　其次，在教與學的方式上有所轉變，與傳統的體育教學相比，現在傳授式的教學方法已經減少了很多，教師也比較愿意使用如啟發式的方式來進行教學。例如：在對投籃的方法進行介紹時，我并不直接地告訴學生所有的知識點，而是采用先讓學生分別介紹自己習慣的投籃方法，最后再匯總解釋投籃方法。

　　再次是教師在行為、語言上的轉變。在平時的教學和生活中，教師已經非常注意縮短自己與學生之間的距離，例如：從組織教學的形式到講解示范的位置上來說，許多教師采用的是讓學生圍在教師周圍自由站位的形式，使自己始終與學生成為一個整體，改變了過去一貫使用的學生在教師對面整齊排列的隊伍，這一顯著的改變，意味著師生已經成為一個教與學的共同體。

　　在語言方面，教師對自己使用的教學語言也同樣做出了積極的變化。在傳統的體育教學中，教師采用最多的教學語言是口令式的語言，在完成教學任務時，始終是處于命令中，因此學生是處于被動狀態。

　　現在，教師基本上都改變了這種教學語言，除了必要的隊伍調動之外，教師已經把自己的教學語言轉為一種與學生學習環境相和諧的方式，采用了與學生對話的形式進行教學，因此學生感到非常的親切，師生之間的關系也更加的融洽。

　　讀了這書我學到了很多，受益匪淺，使我跟學生之間的關系融洽，在教學中，跟學生能溶于一起，與學生同樂、同學，在平時學生也很樂意的圍著我轉，如在上跳繩課的時候，學生會跑過來跟我說，老師我們來比一比看誰跳的多，我說可以啊，這時其他學生就幫我們數數，還為我們加油，我覺得這樣的學習氛圍很好，很輕松愉快。

　　小學體育老師讀書筆記3

　　作為一名體育教師，從課程角度來說，體育課是學生最喜愛的課程之一，運動回歸自然，愛玩好動的自然天性，是每個所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細微的角度，潛移默化的給他們以影響。孩子們所接觸的是一個日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，這就滿足孩子們好奇的天性。

　　但他們的年齡、天性注定他們在接觸接受新事物是不會加以區別和選擇，是一種自發性的行為，而非自覺性，因而，就需要老師的引導，幫助他們遠離那些對他們有害的.事物，而積極吸收有利于他們成長的新知識、新思維。

　　另一方面，從社會的現狀看，現在的孩子們由于生活在良好的、甚至非常優越的條件之中，又接觸著更多更先進的思想知識，他們個體的自我性，主觀性，都非常強，而且，在一個集體中還有非常大的條件差異。也就是我們常開玩笑說的“現在的孩子越來越難管了”難就難在，我們不能再用老的“規矩”來束縛新的學生，我們必須與他們一同“成長”。就如同大禹治水，“堵不是辦法，只有疏導”，才能從根本上解決問題。

　　用生硬的體例來壓制學生的本性，只會帶來更多的反抗、叛逆，使他們不再愛，不再信任他們的老師，只有用和他們同樣的心態，隨他們一同感受生活和世界，那么我們將在根本上與他們達成一致，在情感上受他們的信任，這樣的引導將不是一時一刻，而將是一生的影響，作為一個年輕教師，我認為我更能體會和理解他們，更能親近他們，用他們的視角和心態看待這個世界，用他們的語言和方式與他們溝通，給他們以最有效，最直接的幫助和關心。

　　在教學過程中，學生的調皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會使自己多一份責任感，只有保持良好的心態，才能使工作做得更出色。孩子是一個鮮活的生命，在他們的成長過程中需要得到關心和幫助，他們也希望老師能尊重他們獨立的人格，因此，在教育過程中，我注意到以不傷害學生的自尊心為原則，使他們也因為喜愛老師而好好學習。