數(shù)學(xué)老師讀書筆記范文（精選5篇）

　　看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)老師讀書筆記范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數(shù)學(xué)老師讀書筆記1

　　任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》結(jié)合自己多年給教師培訓(xùn)的鮮活案例，用八個篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，從成長為一個最好的數(shù)學(xué)教師的各個層面進(jìn)行了剖析，手把手的對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。其中教學(xué)篇、課程篇、育人篇從宏觀的課程改革再細(xì)化到一節(jié)課中的一個片段，既給了青年教師一個教育的大方向，又注重了方法的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇又在具備了扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上，給青年教師提出了更高的要求，提出教育者的終極目標(biāo)。他的這本書，字里行間都是從實(shí)踐出發(fā)的真理，讓我們這些青年教師收益匪淺。

1、認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我

　　我們不但要認(rèn)識到自己的長處，更要清楚自己的短處。敢于跟他人比較，對照自己，認(rèn)識自我。如：你可以和老教師比，找出自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)方面的不足；你可以和中年教師比，找出在教學(xué)能力和教育責(zé)任方面的不足；你可以和青年教師比，找出自己在制作課件和教學(xué)精力方面的不足；你甚至可以和學(xué)生比，找出自己在解題速度和創(chuàng)新思維方面的不足。你還可以和教育名師比，找出自己在人格魅力和學(xué)識魅力方面的不足；更可以和艱苦地區(qū)工作的教師比，找出自己在思想境界和意志品質(zhì)方面的不足。這樣，就能比出一個真實(shí)的自我。只有科學(xué)地認(rèn)識自我，正確地設(shè)計自我，嚴(yán)格地管理自我，才能走向成功。

2、聚焦課堂，激活課堂

　　書中我印象最深刻的一段話是：“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望，教學(xué)之道的主要陣地是課堂，唯有聚焦課堂，激活課堂，才能回歸教育本身，教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功，立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為，激活課堂，讓課堂流淌生命的詩意。一個真正充滿生命力的智慧課堂應(yīng)該是：當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能使他們振作起來；當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能使他們歸于平靜；當(dāng)學(xué)生毫無頭緒時，你能給予他們思維的啟迪；當(dāng)學(xué)生沒信心時，你能喚起他們潛在的力量。課堂的“活水之源”在于老師，因此，我們要以數(shù)學(xué)問題為主線，以數(shù)學(xué)活動為中心，使之在“情境一問題一解決一應(yīng)用一情境一解決一應(yīng)用”這樣一個有機(jī)相連，首尾貫通，不斷延伸、開放、動態(tài)的數(shù)學(xué)活動系統(tǒng)中完成教學(xué)任務(wù)。

3、專業(yè)引領(lǐng)，自我反思

　　蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會有成績。”所以作為教師首先要精通所教的學(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。

　　教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要?dú)v程。正如葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個過程的結(jié)束，同時又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

4、為經(jīng)師，更為人師；重師德，也重師能。

　　從育人的角度看教學(xué)：為經(jīng)師，更為人師；重師德，也重師能。教育是人類偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好數(shù)學(xué)，成為“經(jīng)師”，而且更要成為學(xué)生成長和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者，成為“人師”。

　　教師的職業(yè)道德是十分重要的。“無能”不能當(dāng)好教師，“無德”不能當(dāng)教師。師德與師能并重，才能當(dāng)教師，才能當(dāng)好教師。所以要愛自己的學(xué)生，愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門就向你打開。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是建立在愛之上的教育，教師對學(xué)生的熱愛，對數(shù)學(xué)的熱愛，對科學(xué)的崇尚，會激發(fā)起學(xué)生的熱愛，對數(shù)學(xué)的執(zhí)著探索和對科學(xué)的追求。教學(xué)中，我們要最大限度地挖掘?qū)W生的情感潛能，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課要有激情，融氛圍之美、數(shù)學(xué)之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生感到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種需要，一種享受。

5、不斷提高自身的修養(yǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　數(shù)學(xué)老師要不斷地提高自身的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要具有教學(xué)藝術(shù)魅力必須達(dá)到以下要求：創(chuàng)新，教出個性；堅持個性化備課；擁有教學(xué)勇氣；細(xì)化你的課堂；提前兩分鐘到教室；上課要有激情；走下講臺，到學(xué)生中去；課堂多預(yù)設(shè)些“問題”；課堂上，警惕隱性霸權(quán)；追求課堂的簡約；錘煉你的課堂語言；教學(xué)語調(diào)的巧妙運(yùn)用；豐富你的表情；幽默是一種魅力；要有自己的課堂文化；鼓勵學(xué)生多提問題；課堂不妨適當(dāng)“留白”；盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生；要形成自己的教學(xué)風(fēng)格；上課決不“拖堂”；讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣；每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)等等。

　　其實(shí)，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn)，但只要我們始終堅持探索，踏踏實(shí)實(shí)地堅持下去；只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，在教育之路上留下成長的足跡，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)人生的價值和追求。