《巴黎圣母院》讀書筆記(精選12篇)
當閱讀了一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不靜下心來寫寫讀書筆記呢?你想好怎么寫讀書筆記了嗎?以下是小編為大家整理的《巴黎圣母院》讀書筆記(精選12篇),歡迎大家分享。
《巴黎圣母院》讀書筆記1
靜靜地,回家的路上。迎著瑟瑟秋風,踏著一片片枯葉,沿著彎彎小路,我沉痛地苦悶地默默地走著,回想著雨果的《巴黎圣母院》中那段令人久久不能忘懷的感人片段,我哭了。
《巴黎圣母院》它讓我看到了不僅是當時的歷史,而是世間最深沉的靈魂,最深沉的呼喚。
《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比的手法寫了一個發生在15世紀法國的故事:巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心腸,先愛后恨,迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉達,而面目丑陋、心地善良的敲鐘人伽西莫多卻舍身救助愛斯梅拉達。小說揭露了宗教的虛偽,歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍已為人的優秀品質,反映了雨果的人道主義思想。其情節曲折、人物性格更具有沖突性,是一部富于戲劇性的著作。
而《巴黎圣母院》的歷史背景,也反映了路易十一時代的政治與權利統治,使無辜的人淪為犧牲品的黑暗現實。雨果用他辛辣又渾厚的筆鋒,表達了對在教會壓榨下苦苦掙扎的圣母院副主教弗羅洛的悲天憫人,對金玉其外,敗絮其中的弗比斯隊長的嘲諷,對茍且偷生的潦倒詩人甘果瓦的鄙夷,對虛偽狡猾又殘酷的路易十一的憎惡,和對卡西莫多和愛斯梅拉達,這一對外表有天壤之別,內心卻如一善良純潔的悲劇人物的褒揚與惋惜,把美與丑的對比推倒了及至。
讓我們重新審視究竟什么是美,什么是丑?丑陋的外表下,可能藏著一顆火熱純真的心靈;英俊美麗的面容下,也可能深埋了齷齪可恥、卑鄙扭曲的心。所以,人不必為了自己先天的不足而自暴自棄,更不要過分地追求外表美,擁有一顆善待他人、無私奉獻、珍惜生命、熱愛生活、充滿責任的心靈才是每一個人應該具備的。同時,我們要學會珍惜人與人之間的感情:親情、友情、愛情……尊重身邊每個人,不要等這些讓生命精彩的亮點逝去后才后悔不已。
這部巨著,讓人明白人海滄桑,旅途坎坷,折不盡的荊棘藤蔓,踏不平的溝溝坎坎,碰不到的險阻艱難都在前方等著你。假如我們青春的火花點燃心房的的希驥卻被颶風泯滅,假如一次次期待都化作秋天的落葉。所以,請你要面對現實,珍惜你自己。
河水永恒的嗚咽,清風無休止的嘆息,悲劇曾留的記錄--《巴黎圣母院》
《巴黎圣母院》讀書筆記2
在《巴黎圣母院》整部小說中,令人贊嘆的是歐洲的建筑文明,還有伽西莫多的強大。因為他的聾,因為他的丑陋,因為他的與世隔絕,使得他純真和強大。
由此讓我想到,因為我們的世俗,因為我們的圓滑和怕被傷害,我們反倒失去了力量,變得更加渺小。這是多么可悲啊。懼怕丑陋的和自己不同的東西,大概就是人類的本能吧。可是為什么我會覺得卡西莫多是一個無顏的天使呢。愛斯美拉達那悲哀的死都沒有給予我那么大的觸動。他那真摯的純潔的心,是除了愛斯美拉達之外任何角色都不具備的(這部作品中)。卻得不到任何人真正的喜愛。這才是最大的悲劇吧。
這正像雨果在談到自己的《國王的取樂》時說的那樣:“取一個形體上丑怪得最可厭、最可怕、最徹底的人物,把他安置在最突出的地位上,在社會組織的最低下、最底層、最被人輕蔑的一級上。用陰森的對照光線從各方面照射這個可憐的東西,然后,給他一顆靈魂,并且在這靈魂中賦予男人所具有的一種最純潔的感情,結果,這種高尚的感情根據不同條件而熾熱化,在你眼前使這卑下的造物變換了形狀,渺小變成了偉大,畸形變成了美好”。“美”與“丑”并不是由一個人的外貌來決定,一顆拒絕骯臟的東西,渴望人世間的真愛的純潔靈魂才是決定其的關鍵。
《巴黎圣母院》這本書對我來說,以后我還會繼續讀下去,因為其中有太多值得我去思考和回顧的東西,我相信自己會在不斷的努力后,成為一名真正的不錯的對《巴黎圣母院》有研究的人。當然我要讀的書還有很多,我會一直努力讀書下去的,我相信自己會做的更好!我,一直在夾縫中求生存,在各種世俗環境中,努力保持著自我,還是偶爾會為自己的患得患失焦慮,又是多么的可笑。
合上書,我對自己說:不再扭曲自己,站直了。
《巴黎圣母院》讀書筆記3
很多老師都有這樣的感慨“當年喜歡的、傾注了一腔愛心的‘好學生’畢業后杳無音信,反倒是那些當年經常挨訓的孩子,畢業后常常電話聯系,見面后笑臉相迎,對老師尊敬有加!”為什么會出現“好學生”不知感恩的現象呢?細細想來都是“面子”惹的禍:
家長的“面子”:常常聽到家長這樣教訓孩子:“考這幾分,你對得起我嗎?你看某某,跟人家沒法子比……”在這樣的訓斥聲中,孩子聽出了味道:我的成績是父母的面子——我為父母的面子而學!
學校的“面子”:學校為了提高升學率,展開招生大戰,學習好的學生被有競爭力的學校“買走”的事件已屢見不鮮,學校對好的學苗給予種種優惠政策,不但學費全免,還發放生活費,把本該發放給貧困生的補助全都給了“學優生”,把“三好學生”“優秀團員”等各種“榮譽”的光環一并套在“學優生”頭上,如此等等,給“學優生”開足了綠燈,面對學校的做法,我們的“學優生”品出味道:我在哪個學校哪個班級學習,是給學校和老師天大的面子,我是學校和老師生存的資本,他們得感激我。“學困生”從中讀到了世態的炎涼……
國人最好面子,俗話說“人活臉,樹活皮”,在我們學校、老師、家長感覺“沒有面子比丟了命都重要”的情況下,孩子的成績成了我們和他人爭面子的一顆最重的砝碼,我們以功利之心對孩子,孩子自然不知感恩了,因為他(她)無需感恩,是他們每天的辛苦努力給我們掙到了比命都重要的“面子”!
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