初中英語新課標讀書筆記

讀書筆記時間：2021-08-31 手機版

初中英語新課標讀書筆記（精選3篇）

　　當認真看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編整理的初中英語新課標讀書筆記（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中英語新課標讀書筆記1

　　作為一名面臨新課程改革的英語教師，為了更好地跟上課改的潮流，適應新的教學改革，要不斷更新自己的教學理念，提高自己的教育教學水平。

　　近期認真研讀了《初中英語新課標》一書后，深有感觸，我知道了要防止強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向，重視科學地設計教學過程，努力創設真實的問題情境，營造啟動學生思維的教學環境，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生通過各種渠道獲取知識，加速知識的內化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際活動中靈活運用知識，變語言知識為英語交際的工具。所以從根本上改變面貌學習方式，保證學生自主性、探究性的學習，已成為新課程改革的突破口。而教師教學行為的變化和學生學習方式的改變也被視為新課程改革是否成功的標志。因此，在目前狀況下，積極倡導初中英語有意義學習的思想，深刻領會有意義學習的概念、一般特征和實施條件，對于引發初中學生英語學習方式的革新、教師教學方式的改變，進而推進基礎教育向縱深發展有著深遠的現實意義。

　　依據意義學習的基本理論，初中英語的有意義學習應具有以下四個特征：

　　1、學習具有個人參與的性質，即要把整個人的認知和情感都投入到學習活動之中。

　　2、學習是自我發起的，學習者由于內在的愿望而主動去探索、發現和了解事件的意義。

　　3、學習是滲透性的。它會使學生的行為、態度，乃至個性都發生變化。

　　4、學習是由學生自我評價的。學生最清楚某種學習的方式是否滿足自己的需要，是否有助于得到他想要的東西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知識。

　　為了幫助學生開展有意義學習，促成學生自我發展和自我實現，本學期在初中英語教學中我從以下幾個方面做了嘗試。

一、導入要新穎

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課也一樣。教師的循循誘導，能讓學生產生強烈的求知欲和好奇心，從而更積極主動地參加課堂教學，為整節課的成功作準備。可以采用以下幾種導入：⒈歌曲導入。⒉設置懸念。當然導入很多，教學中不能單一的用一種導入，也許這種導入剛開始學生覺得很有勁，但天天用學生就會厭倦了。所以教師設計時要多多新穎，多多改變，盡量多樣性。

二、創設情景，多用直觀教學

　　由于初學生年齡較小，生活經驗不豐富，知識范圍有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。作為一個初中英語教師表情要豐富，如果表情呆滯，語言平淡，學生就不能全身心投入學習中。所以在課堂上，老師需要生動地表演，豐富的表情，使學生進入一個童話世界。在制作教具時可讓學生自己動手畫、動手做。在教學中要用到的圖片，可以提早幾天布置下去，當他們的作品被運用在課堂上時，學生們都很興奮。這樣使學生體會到成功的喜悅也激發了學英語的興趣。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，也可讓他們熟悉一下將要學的新知識，一舉多得。

三、運用多種教學方式使學生“玩學結合”

　　愛玩都是學生的天性。教師在課前充分利用教材內容，精心設計一系列知識性、趣味性強的聽、說、讀、寫教學游戲，使學生邊玩游戲邊學習，在豐富多彩的游戲中接受英語，喜歡英語，達到“玩與學”相結合的目的。在小學英語書上有許多單詞要記住，這就得通過讓學生在各種游戲中慢慢學習單詞，而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，通過各種游戲進行滲透。

四、鼓勵學生的合作性，對學生進行有效的評價

　　英語是一門實踐性、操作性很強的學科，新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學習，使學生相互學習，相互幫助。合作精神是培養情感態度的一個重要內容，教師要在教學中特意設計相關活動以培養學生的合作精神。在合作內容上，多給他們創造的空間；在合作形式上，講求變化。把不同層次不同風格的學生分成一組，讓他們自己選出組長。在組長的帶領下，進行預習、學習、復習、鞏固，還可以做一些和學習有關的游戲，然后把結果由組長整理歸納后呈現給老師，老師再與學生們一起共同學習、操練。

　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的`表現進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　在目前教育改革與發展產生深刻劇變的關鍵時期，以英語新課程理念為指導，加強對初中生英語學習觀念、行為的研究與剖析，著力改革和完善初中生的英語學習方式，努力構建符合新課程改革目標要求的有意義學習理論與實踐體系，對優化學生英語學習和促進英語新課程改革取得實質性進展，都顯得極為迫切和重要。而初中英語教學的關鍵在于讓學生喜歡學習英語，激發他們的求知欲望，從而促使他們主動地學習英語。作為教師，在今后的教學中，我們要運用各種教學手段和方法培養學生的學習興趣、挖掘學習潛能，讓學生在最優環境中學習英語，感悟英語，觸摸英語，讓他們在學中找到樂趣，在愉悅中學到知識，在學習中永遠有動力。