《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》教師讀書筆記4篇

　　所有媽媽都愛孩子，但不一定愛得其法，氖老師都想教好孩子，但不一定教得其法，這是一本讓老師掌握正確方法的書，是一本讓老師寓教于樂的書，《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》是一本讓教師圓夢的書。下面是小編收集的《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》教師讀書筆記，歡迎閱讀。

　　《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》教師讀書筆記篇1

　　《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》這本書是由蔡偉忠老師所寫的，蔡老師的分析問題和解決問題的方法獨特創新，講述了很多幼兒教師在工作中的困惑和技巧解決的實例和方法，對于我們一線的教師來說，這是一本非常實用的書，從中學到了很多方法。

　　我們老師往往都認為小朋友在老師面前恭恭敬敬、乖乖靜坐著聽講是最好的，但其實不然，那不算是好的常規。最重要的是看老師不在或者老師的注意力沒法集中在幼兒身上時幼兒的表現。一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。特別對于我們大班下學期來說，如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。那么我們在實際工作中又該如何引導幼兒自覺地遵守常規呢？

一、和孩子共同討論，制定活動規則。

　　讓孩子在學習生活過程中相互合作、相互解釋、相互協調、相互交流從而確定一種最佳方案。能讓孩子獲得正確的認識，調節自己的行為，是孩子學習知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。

二、通過談話、故事、兒歌等形式，強化幼兒的活動常規。

　　生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認知發展水平和學習特點。所以，像我們大班在培養幼兒的常規時，可以選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，以此來強化幼兒的活動常規。

　　1、在培養幼兒的集體意識，弱化其自我中心意識方面：

　　做值日生是孩子最值得驕傲的事，我們可以設置值日生，并讓每個幼兒輪流擔任。讓值日生擔負起提醒同伴的責任，這樣做效果很好。

　　2、培養幼兒合作方面

　　培養幼兒在游戲中學會商量做游戲，不爭不搶，開心快樂地共同游戲，并讓幼兒從家里帶來玩具和小朋友一起玩。讓幼兒在區域活動中扮演角色，學會協商。這樣通過一些活動，并在平時的游戲、活動中不斷地加以強化，幼兒逐漸有了合作的意識。

　　3、在培養幼兒輕輕做事情方面：

　　讓幼兒懂得要輕輕做事，不干擾別人，養成關心別人、處處為他人著想的好品質。使幼兒感受到做事輕輕的人才會手大家的喜愛。

　　我們很多時候都在摸索孩子的思維模式，可往往忽略了自己的思維模式，記得有這樣一句話：“兒童教育，其實不只是大人如何教育孩子，也是孩子如何教育大人，讓大人成為更加完善的人，更加領悟生活真諦的人。”如果我們大人都忽略了自己的成長，那教育必定也是失敗的。

　　作為教師，我們的視野是有局限的，如果不自己有意識的去通過各種途徑拓寬自己的視野，那我們每天接觸較多的就只有三十來個孩子、家人、若干同事、部分家長，當然，具體的接觸深度和廣度也是因人而不同的。至于外面的世界，又有多少機會去接觸呢？慢慢的，慢慢的，我們的思維也被這些固定的、狹窄的物理區域所禁錮了。

　　我用自己的幾句話來概括蔡老師精神：

　　——眼界決定境界，

　　——思維決定行動，

　　——有思路才會有出路。

　　《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》教師讀書筆記篇2

　　從網上了解到蔡偉忠老師撰寫的《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》，簡單，卻耐人尋味，每一句話都似一束陽光灑金我的心扉，讓我的心里充滿陽光。《實用手冊》從多個層面幫我理清作為教師的職責以為生活中的各個細節。很喜歡這種信手拈來，卻能滿載而歸的感覺，因為滿滿的都是作為教師的感觸與啟發。

　　蔡偉忠老師說的一句話記憶猶新：小朋友在老師面前恭恭敬敬、乖乖靜坐著聽講那不算是好的常規。最主要的看看是老師不在或者老師的注意力沒法集中在幼兒身上時幼兒的表現。一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。那么我們在實際工作中又該如何引導幼兒自覺地遵守常規呢？

一、和孩子共同討論，制定活動規則

　　討論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互解釋、相互協調、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識，調節自己的行為，是孩子學習知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。

二、通過談話、故事、兒歌等形式，強化幼兒的活動常規

　　朗朗上口的兒歌，生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認知發展水平和學習特點。所以，我們在培養幼兒的常規時，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，以此來強化幼兒的活動常規。

　　1、在培養幼兒的集體意識，弱化其自我中心意識方面：首先設置了值日生，并讓每個幼兒輪流擔任。讓值日生擔負起提醒同伴的責任，這樣做效果很好。

　　2、在培養幼兒合作方面：培養幼兒在游戲中學會商量做游戲，不爭不搶，開心快樂地共同游戲，并讓幼兒從家里帶來玩具和小朋友一起玩。讓幼兒在區域活動中扮演角色，學會協商。這樣通過一些活動，并在平時的游戲、活動中不斷地加以強化，幼兒逐漸有了合作的意識。

　　3、在培養幼兒輕輕做事情方面：讓幼兒懂得要輕輕做事，不干擾別人，養成關心別人、處處為他人著想的好品質。使幼兒感受到做事輕輕的人才會手大家的喜愛。

　　書中對我們現在的常見的一些教育現狀或教學方法進行了深入的剖析，在讀蔡偉忠老師的例子時，我的心里常常有觸動、有檢討、有反思、在檢討與反思之后，又有收獲的喜悅。