第56號教室的奇跡讀書筆記7篇

　　《第56號教室的奇跡》是美國一本關于教育的書，下面給大家分享第56號教室的奇跡讀書筆記，一起來看看吧！

　　第56號教室的奇跡讀書筆記1

　　書中的雷夫老師是一個讓孩子變成愛學習的天使，他的教學偉績受到了美國總統、英國女王和歐普拉的感動推薦。能教育出好學生，這和他的教學方式是不可分離的。

　　雷夫老師的成功之一就是和學生們打成一片，他和藹可親，讓孩子們對他沒有懼怕感。和學生們打成一片后還可以和學生聊一聊天，從而徹底了解學生，知己知彼才能更好的教導孩子們學習。

　　第二點是雷夫老師以身作則，他的各個方面都做的很好，這樣就可以在日常教學中感染學生。為學生們做的了一個好榜樣。

　　第三點是雷夫老師很專注，他在《教室里的火》中寫到了自己在化學課中為一位女孩點酒精燈，雖然酒精燈最終被點燃了，但由于雷夫老師太專注，點酒精燈時竟然連火點到頭發上了都毫無察覺。

　　第四點是雷夫老師重視各種副科，雷夫老師在給學生上美術課用的畫畫用具，全部都是優質量的工具。如果是別的老師，也許會買些山寨貨的畫畫工具。但雷夫老師不會去心疼那些錢，他寧可自己打工掙外快來買好的顏料和毛筆，因為這樣才能畫出最正宗的顏色，只有這樣才能真正提高學生們的美術，盡管是自己掏錢。

　　第五是他重視學生的閱讀，他相信閱讀是提高語文的關鍵，所以讓學生們經常閱讀一些好的文章，讓學生們學習。

　　第六是他以信任取代恐懼。他在書中說：“破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。”這是雷夫老師從對同學們舉的一個例子中總結出來的，那個例子講的是幾個同學玩接人游戲，這種游戲即使玩上百遍，只要接人的那個同學開玩笑說故意不接，事后無論怎樣保證一定會接住，那個向后倒的同學都不會再相信開玩笑的那個同學了，因為他們之間的信任已經破裂，再也無法修補了。

　　雷夫老師的成功秘訣還有很多，我仔細核對了一下，我們的吳老師的教學方式和雷夫老師差不多，我們的身邊就有一個“雷夫老師”，啊，真好，以后我一定加倍努力地學習，不辜負吳老師對我們的期望！

　　第56號教室的奇跡讀書筆記2

　　第一次聽到《第56號教室的奇跡》這本書，是在教師培訓課中，感覺非常新奇，對于教師來說教室是最熟悉不過的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號呢？奇跡又是什么呢？帶著這些疑問我忙里偷閑的看了起來，雖然是斷斷續續的還是還是有很多的體會。

　　體會一：一間教室的容量是無限的

　　“一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西”這是一位特殊的也很成功的外國老師說的，他的名字叫雷夫，是我們這本書的主人公，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。

　　一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是班主任老師。他的面貌，他的舉動，他的言行都決定了教室的內容；他的氣度決定了教室的容量。

　　有的人在講臺上站了一輩子，甚至取得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干的風風火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者，這些你可以從身邊的那些年年被評為優秀教師，但班里的學生確實天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗證，這樣的人，教室與他們而言只是一個講課的場所，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，40平米的教室永遠只有40平米。

　　而書中的主人公雷夫老師的教室卻是無比的寬敞，與這位“外老師”比起來，我心理很慚愧，在開學僅僅一個多星期的時候，衛生、紀律、學習已經開始壓上了我的肩膀，與“外老師”的學生相比，我的孩子顯得無比的可憐，這是我在操作著，可是我又是被誰操縱著呢？以后要盡量向這位“外老師”學習，讓56號教室的根基延伸到我家，給孩子們一個自由舒張，健康成長的樂園。

　　體會二：愛要堅持、寬容。

　　“什么也阻擋不了一個有創意、有奉獻精神的老師。我的學習能力是非常強的，在接下來的時間，我會不停地多看書，正如雷夫老師所說：“即使規矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎么樣都會為孩子們爭取每一個機會。當然，我們也能很明顯地看出，這就是為什么很多優秀的教師不得不放棄的原因。如果沒有這么多不必要的、可笑的障礙，我們的工作就容易多了。”

　　“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么？無非就是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位。沒有了“愛”，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學習與生活接軌，太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業，忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進行投資。

　　正如所說：唯有出自內心的關懷與真愛，才能創造出人間的“奇跡”。“第56號教室的奇跡”其實潛藏在我們每個人的心底，相信只要努力改變用心去做，一定能創造屬于我們的奇跡！屬于我們教室的奇跡！

　　第56號教室的奇跡讀書筆記3

　　這一段時間，我一直在讀這本《第56號教室的奇跡》。靜靜的做那兒閱讀，總是為書里的某個細節所感動，甚至有時會有一種恨不得馬上就要去嘗試一下的沖動。全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經驗與教育智慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學生愿意提早兩個小時上學，而又延遲放學時間，即使畢業了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個普通的最基層的老師，竟然獲得了總統頒發的“國家藝術獎章”，感動了整個美國社會，這又是一個怎樣的會施魔法的老師？讀完再來反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應做一個像雷夫這樣有追求的教師。

　　讀著這本書，我的內心還是翻騰起不小的“浪花”：雷夫老師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。“讓孩子變成愛學習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。

　　雷夫也是在標準化測試的大環境中從事教育教學工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現了“終身性”教育，也沒有影響應試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態度。因為對工作的愛與專注，才會出現“頭發著火了”也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切。”只有愛自己選擇的職業，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”！

　　在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。尤其是學生的發展是不平衡的。對于那些發展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發展的人生之路。

　　讀完這本書讓人感動和難以忘懷，在新的一學年里我要努力向雷夫學習，做一位有心的老師。我堅信我能做到讓自己和孩子們滿意！