導(dǎo)讀：課文《學(xué)與問》告訴我們一個道理，學(xué)習(xí)不是只學(xué)不問，也不是只問不學(xué)，下面是小編為大家搜集整理的學(xué)和問讀書筆記，歡迎閱讀。

　　學(xué)與問讀書筆記（一）

　　我看了一篇文章題目叫《學(xué)和問》，這個故事個故事讓我懂得了一個道理。

　　故事講的是：知識媽媽有兩個孩子一個是學(xué)，一個是問，第一個是光學(xué)不問，另一個是光問不學(xué)，這兄弟倆很孝順，可是有一天，一對好兄弟卻吵起了架，都說自己的學(xué)習(xí)方法好，兩兄弟吵得不可開交，所以來找知識媽媽評理，媽媽說；“你們先暫時分開，都按照自己的學(xué)習(xí)方法去做。”于是兩兄弟就按照自己的方法去做了。可是學(xué)看的書很多反而越來越糊涂，問不看書問題也提不出來了，兩人又去找知識媽媽。媽媽說；“既然這樣，那么你們交換彼此的學(xué)習(xí)方法。”最后學(xué)開始問，問開始學(xué)。他們明白了媽媽對他們的教育。

　　讀了這篇文章，我深有感觸。同學(xué)們，要想成為真正的人才，就得多學(xué)多問，不要像學(xué)和問。學(xué)是光學(xué)不問，問是光問不學(xué)。我也希望你們要做一個多學(xué)多問的好孩子，同時你們在進(jìn)步別人也在進(jìn)步還有我也在進(jìn)步。不學(xué)不問是最愚蠢的人，千萬不要像這樣的人學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，我也相信這也是家長對我們的期望。

　　所以我們要不光學(xué)還要多問，光學(xué)不問，只會變成呆子。光問不學(xué)，只會變成傻瓜，又學(xué)又問，才是正確的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)與問讀書筆記（二）

　　今天，老師給我們講了一篇課文是《學(xué)與問》，這篇文章告訴我們一個深刻的道理：知識是學(xué)來的，也是問來的。遇事多問幾個“為什么”，學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教別人，你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友，只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。

　　這篇議論文主要哥白尼，正是從這些稀奇古怪的問題開始的才會有后來的成就。哥白尼小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》，其中有一句寫：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。我喜歡這篇課文，它使我知道了敏而好學(xué)，不恥下問。這句話的意思是學(xué)習(xí)不會時，不管年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師。

　　學(xué)與問讀書筆記（三）

　　人們常把有知識說成“有學(xué)問”，這是很有道理的。知識是學(xué)來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

　　而今天，汪老師就帶我們學(xué)習(xí)了第23課《學(xué)與問》。

　　這是一篇說理性的課文，說了學(xué)與問的觀點。這篇課文是由提出觀點、證實觀點、舉例論證、得出結(jié)果所組成的。

　　首先，課文提出觀點。說知識是學(xué)來的，也是問來的。然后舉例證實。說波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼從小就對世界充滿的好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那。小時候就有許多稀奇古怪的“為什么”，而哥白尼就是通過這些稀奇古怪的“為什么”才得到真知與無窮奧秘的知識的。還有就是說北宋的大科學(xué)家沈括也是通過“問”與自己的實踐才知道了其中的奧秘的。他還把勤學(xué)好問和觀察思考巧妙地結(jié)合了起來。證實了上面的觀點。

　　最后，課文總結(jié)了：學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。得出了最終的結(jié)果。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我受益匪淺，是的，在我們的人生道路中必定有學(xué)與問，正如那一句俗語：小疑者小進(jìn)，大疑者大進(jìn)。學(xué)與問就像打開知識海洋的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋！

　　學(xué)與問讀書筆記（四）

　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”告訴我們學(xué)習(xí)和思考的道理，學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的鞏固和提高，要有學(xué)問必須兼學(xué)兼問，只學(xué)不思或只思不學(xué)都不能成其學(xué)問。這里的問不僅是提問，更是疑問，有疑而生的問，需要思考去解決。

　　學(xué)貴有疑，這是廣大學(xué)者公認(rèn)的道理。一個不會用自己思想的人是不會進(jìn)步的，他所學(xué)的充其量也只是一些死板的道道，是不能致用的條條框框而已。疑是什么？疑在哪里？疑是徜徉在知識海洋邊時被浪花濺濕的樣子，疑是登攀在知識的奇峰險壑中莫名的驚嘆，疑是仰望星空時發(fā)現(xiàn)熟稔的影子又變了模樣，疑是凝神于花開花落時叩問生命的變化。疑在我們生活的方方面面、知與未知，在偶一低頭的剎那，在注目凝視的恒久中，在擦肩而過的飛鳥里，在靜靜佇立的槐樹下，疑在心頭閃過，在口中念叨，在眼里迷失，似虹般絢麗多彩又生命短暫，連起似不可能連接的兩端，串起屬于它們的精彩。

　　學(xué)因疑而生動有趣，因疑而豐富多變。知識是點，疑是線，將它們串成玉澤般光亮的金石。學(xué)生的學(xué)因有疑而快樂，認(rèn)知加上自己的思考，繼而在探索中求解，豁然開朗時樂趣頓生，進(jìn)而樂學(xué)喜研，學(xué)習(xí)不催而自動。有好問的學(xué)生，雖然紀(jì)律欠佳，每有問題總喜歡插嘴發(fā)表個人觀點意見，但成績往往出色，就因其善思有問，在學(xué)的過程中主動積極地產(chǎn)生問題并尋求解決，自然，這樣的學(xué)習(xí)效果比只聽不思的好上幾倍，而且還可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓自己在存疑析疑解疑中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)上我們應(yīng)當(dāng)更多地去問，問課本，問自己，問老師，問同學(xué)，問家長，問課外書，問社會。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會更有效，更快樂，也才會有更大的人生潛力。