在育人的同時(shí)也需要吸收知識(shí),學(xué)著怎么去更好地傳授教育。小編整理了相關(guān)的作文,快來(lái)看看吧。

教師讀書筆記摘抄《愛(ài)的教育》
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過(guò)自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書名所暗示的,《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想,即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書生動(dòng)細(xì)膩地描寫了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人,本書的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
教師讀書筆記摘抄《愛(ài)的教育》
由于天氣下雪,同學(xué)們都在雪地上瘋狂的嬉戲著,他們有的堆雪人,有的用雪球打雪仗。由于不小心,卡羅斐把一個(gè)雪球投到了一個(gè)老是眼睛上了,把老人砸的不輕,同學(xué)們都對(duì)這個(gè)事故積極的尋找肇事者,結(jié)果是卡羅斐自動(dòng)承認(rèn)了是自己干的錯(cuò)事,老人原諒了他,他為了表達(dá)自己對(duì)老人的誠(chéng)意,把自己是為珍寶的郵票送給了老人。卡洛斯是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
筆耕少年敘述的是一位少年,晚上十二點(diǎn)以后幫助爸爸做抄寫的工作,為了減輕父親養(yǎng)家的負(fù)擔(dān),他每天偷偷的替父親抄寫,由于天天如此,少年長(zhǎng)期的睡眠不足,以至于影響了自己的功課,做起作業(yè)來(lái)漫不經(jīng)心,盡管少年已經(jīng)努力了,但總是魂不守舍的打不起精神,從兒子的精神狀態(tài),引起了父親對(duì)他的誤解,通過(guò)與班主任的談話,父親了解到少年在學(xué)校的表現(xiàn),對(duì)兒子產(chǎn)生了誤解和冷淡。作為兒子一次次的沒(méi)有敢把自己的事情給父親說(shuō),怕說(shuō)了后父母感到難過(guò)的。終于有一天父親發(fā)現(xiàn)了少年所做的一切,父母感覺(jué)到誤會(huì)了自己的兒子。我們看到了一家人美麗的心靈。
斯帶地并不很聰明,但是他學(xué)習(xí)非常刻苦,對(duì)老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)很冷靜,他老師是這樣對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)的“斯帶地,難為你,這真是所謂精神一到何事不成”,充分表達(dá)了老師對(duì)斯帶地勤奮精神的肯定。
父親嚴(yán)厲的教育孩子,一定要尊敬自己的老師,不能對(duì)老師不敬,無(wú)論到什么時(shí)候,教師和自己的父親一樣,無(wú)論教師做了你認(rèn)為是對(duì)的或這是不對(duì)的,你都要無(wú)條件的尊敬自己的老師。父親這樣教育自己的孩子,是尊師的一種表現(xiàn),也是對(duì)孩子的要求,現(xiàn)代的社會(huì),教師對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)這無(wú)盡的愛(ài),但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)一點(diǎn)也不珍惜,取笑老師的,給老師起外號(hào)的比比皆是,不尊重教師就是不尊重知識(shí),不但影響自己的形象和學(xué)業(yè)成績(jī),也使我們的教育效果大打折扣。
潑來(lái)柯西的父親是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的父親,對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)橫加阻撓,孩子在家做作業(yè)時(shí)他會(huì)因?yàn)樾锞瓢押⒆拥淖鳂I(yè)本以及其他學(xué)習(xí)用品給毀掉或者破壞掉,但潑來(lái)柯西是一個(gè)非常懂事的孩子,雖然父親對(duì)他不好,但他一直維護(hù)者他父親的形象,從來(lái)在外面不說(shuō)父親的不是,他是一個(gè)多么董事的孩子呀。同學(xué)們對(duì)潑來(lái)柯西的遭遇早已心知肚明,他們想盡一切辦法來(lái)幫之潑來(lái)柯西,用它們力所能及的愛(ài)心,來(lái)?yè)嵛可倌晔軅男撵`。他們把他請(qǐng)到家里來(lái),讓他有一天短暫的歡樂(lè)。
丘林學(xué)校的孩子們雖然有時(shí)也顯現(xiàn)出特有的淘氣,但是他們中的大部分孩子都富有愛(ài)心,他們從不欺負(fù)弱小,并且力所能及的給弱小的同學(xué)以幫助,家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間,讓自己的孩子約一些小同學(xué)到家里做客,讓小朋友互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),增進(jìn)感情。家長(zhǎng)也是十分紳士風(fēng)度的家長(zhǎng),他們會(huì)尊重每一位小客人,對(duì)于身體有缺陷的學(xué)生,家長(zhǎng)倍加呵護(hù),從環(huán)境的布置上也非常細(xì)心,藏去那些有傷同學(xué)們自尊心的布置,使來(lái)做客的小同學(xué)能有一個(gè)快樂(lè)的周末。
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