《今天怎樣做教師》是2005年9月由華東師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是王曉春。該書主要收錄了用100個教育案例。下面為大家分享了《今天怎樣做教師》的讀書筆記，歡迎借鑒！

　　《今天怎樣做教師》的讀書筆記1

　　教師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。新的時代更要求教師與時俱進，一名教師，應(yīng)該以健全的人格培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以教師的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，以不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立適應(yīng)社會要求的知識結(jié)構(gòu)。教師只有不斷地更新觀念，增強素質(zhì)，煉就過硬的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，才能成為一名真正合格的教師，才能贏得教師的尊敬，贏得學(xué)生的愛戴，贏得家長的贊譽。

　　一、身令其正，德才兼?zhèn)?/strong>

　　“四面山風(fēng)來眼底，萬家憂樂在心頭”。教師是人類靈魂的工程師。個人需要靈魂的自強不息，民族需要靈魂凝聚人心。而一個高尚的靈魂，純潔的靈魂對于為千百人傳道、授業(yè)、解惑的教師來說，尤為重要。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名教師，就更應(yīng)該注重自身的師德建設(shè)。在這個瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，一切都在發(fā)展變化。對于教師的品德要求也在不斷地變化。與以前的人們相比，教師的心靈上少了許多束縛和制約，但并不意味著可以放松乃至放縱，而正相反，對教師而言要求更高了。大浪淘沙，真金百煉，去掉外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩——那就是將個人的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識和責(zé)任意識。只能這樣，教師才不至于迷失方向，以此來教育人，引導(dǎo)人，以博大的胸懷，高度的社會責(zé)任感，把愛灑向?qū)W生，用血和汗灌溉著一方方土地，把自己的一切無私的奉獻給教育事業(yè)。

　　二、率先垂范，更新知識

　　教師要把眼光放遠，視野放寬，及時了解各類前沿知識，這樣不至于抱殘守缺，固步自封。作為教師，應(yīng)該什么都懂一點，但更要精通其中一兩點，這一兩點就是與自己教學(xué)工作相關(guān)的知識和方法。隨著教學(xué)改革不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面鋪開，在研究型課程中，教師首次成為被學(xué)生選擇的對象。這就需要教師具有教育頭腦，具有豐富的知識才干。教師向社會了解新知識，其次由自己升華新知識，最后向?qū)W生傳授新知識。這就是教育接力賽的三個環(huán)節(jié)，缺一不可。因此，教師應(yīng)以扎實技能和踏實工作，履行職責(zé)，教書育人，回報社會；錘煉黨性，身體力行地實踐黨的教育方針，爭做模范；抓緊職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真知識，更新新知識，傳授給學(xué)生真才實學(xué)。

　　三、以心換心，縮短距離

　　愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，才會是持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷擴大與學(xué)生的知識距離，縮縮與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，她需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛不僅僅是一種情感，而且是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離。其次教師以心換心，與他們溝通情感。這樣，如果他們真正體會到這是出于教師對自己的關(guān)心和愛護，那么學(xué)生一定會愉快地接受。

　　四、勇于實踐，超越自我

　　在三尺講臺上，教師沒有驚天動地的偉大壯舉，沒有辭藻華麗的豪言壯語。一名真正合格的教師，是用堅定的步伐走自己的路。他們在平凡的工作中，腳踏實地，不斷進取，努力創(chuàng)新，勇于實踐，無私奉獻。只有這樣，才會擁有一個嶄新的自我；才會不斷超越自我；才會奏響永不消逝的強音——《愛的奉獻》之歌；才會結(jié)出輝煌的碩果；才會有教育的春天。

　　千里之行，始于足下。愿每一位教師在教育這塊園地里揚起風(fēng)帆，讓它乘風(fēng)破浪，去搏擊，去征服一個又一個的艱難與險阻，從而達到勝利的彼岸。

　　《今天怎樣做教師》的讀書筆記2

　　假期我讀了《今天怎樣做教師》這本書。讀完這本書，我覺得在自己專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。每一個案例，我都認真去讀，甚至有的案例在自己的教學(xué)過程中也曾親身體驗到，當(dāng)看到專家們的點評，我時而慚愧，時而自豪。慚愧的是沒有按照專家學(xué)者那樣去思考問題，去解決問題，而是由著自己的性子去看問題，可以說沒有科學(xué)頭腦。自豪的是，偶爾也會和專家的思想火花碰撞，感覺自己在成長著。

　　書中有一個案例《善待“老鼠屎”》這個案例主要講的是對待差生的一個問題。每個老師都有自己的觀點和看法。有的老師因為考核，平均分、及格率……直接掛鉤，因此對班里的差生開始埋怨，把“老鼠屎”當(dāng)成自己的出氣桶。對他們冷嘲熱諷，或嚴盯死防，或冷落懲罰，或驅(qū)逐出“班”。總之，大家都不能容忍“老鼠屎”的存在，有的老師覺得老鼠屎會攪混“班級”這鍋粥。歧視他們，學(xué)生們也和老師一樣開始排斥這些“老鼠屎”。看了這個案例，我一下想到我班里的張，每次考試，不管是語文，還是數(shù)學(xué)，他都給班級拉后腿。為此，我也頭疼的不得了，想了一切辦法和家長溝通，爭取把成績提高上去。可是每次都讓我失望。雖然我失望，但我沒有失去信心，對他仍然有期待。因為他學(xué)習(xí)不好，班級的學(xué)生總是欺負他，有一次，班里的顧罵他傻，他也不敢告訴我，后來我想了想，他不告訴我的原因一是害怕顧再找他麻煩，二是他已經(jīng)失去了自信，覺得自己學(xué)習(xí)本來就不好，學(xué)生總欺負他，老師也不會向著自己。通過調(diào)查我知道學(xué)生欺負張之后，我在班里教育了他們，給同學(xué)們上了一節(jié)怎樣做人的課。我們每個人都是平等的，誰也沒有權(quán)利去欺負別人，例如張，他雖然學(xué)習(xí)不好，但是他身上有很多優(yōu)點，說到這，同學(xué)們都紛紛發(fā)言，“老師他干值日很認真；老師他很有禮貌；老師他愛幫助同學(xué)，有一次，咱班同學(xué)文具盒掉在了地上，他主動幫助撿起來……”是啊，這些都是他的優(yōu)點，我們看在眼里，可是為什么有的人偏偏扯住人家小辮子不放，學(xué)習(xí)總是倒數(shù)第一，總給班級拉分。這些話語去侮辱他呢？難道你們沒想過這樣會傷害他的自尊心嗎？我們每個人都有自尊心，每個人都有自己的弱點，為什么要拿別人的弱點來當(dāng)笑料？設(shè)身處地的為別人著想，將心比心，同學(xué)們，我們學(xué)過這篇課文，難道文章的內(nèi)涵我們不記得了嗎？希望你們大家好好反省自己，怎樣對待別人，尊重別人。我和同學(xué)的談話足足一節(jié)課，雖然這節(jié)課沒有講課，但是我覺得自己講了，而且是很精彩的一節(jié)人生課。我想每個同學(xué)都能去反思，而張對我更是感激不盡，他總是來親近我，和我說說話，因為在他的眼里我是一名正義的老師，我對每一個學(xué)生都很公平。在我這里，他能得到快樂，不壓抑。雖然每次考試他都給我班里拉分，我也很生氣，但是我從來沒侮辱過他，我總是在為他加油、吶喊。他也總是和我保證“老師我一定好好學(xué)，不讓你失望！”這點保證就夠了，這是孩子的真心話，他也努力去做了，所以我對他沒有任何埋怨，我也相信他一定能把成績提高上來，因為有我和同學(xué)們對他的幫助，鼓勵，事實證明我的做法是對的，他的成績也是在不斷的提高，他臉上露出了自信的笑容，我們也為他高興。真的希望我們當(dāng)老師的善待“老鼠屎”、珍惜“老鼠屎”、改造“老鼠屎”，這是我們老師的一種責(zé)任，是一種胸懷，更是一種美德。讓我們給學(xué)生多點人文關(guān)懷，教育不是萬能的，但我們都該努力地使自己有所作為！

　　雖然這本書讀完了，但是我覺得我還沒有讀完，里面鮮明的案例，還有那些深刻的道理，不得不讓我一輩子去讀，去體會，也讓我不得不一次次的問自己，怎樣做一名合格的教師。