讀書筆記其實就是一種記錄，對于書籍中的好句好段或者是自己的感想。下面是學生暑假讀書筆記，歡迎欣賞與借鑒。

　　學生暑假讀書筆記【篇一】

　　最近媽媽給我買了一本《蘋果樹上的外婆》這本書，開始看到書名的時候，我感覺非常奇怪，蘋果樹上的外婆?這是誰的外婆啊?居然能爬到蘋果樹上去?難道她長了翅膀?帶著這些問題我仔細的閱讀起來。

　　安迪是這本書的主人公。他是一個聰明、活潑、可愛的小男孩，幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪既沒有外婆又沒有奶奶，這讓他很傷心。但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆穿的很奇怪：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的卷發，胳膊上挽著一個繡花大包，美麗的長裙下露出搞笑的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著安迪去游樂場玩耍，去草原上套野馬，還讓安迪開汽車，到印度去捕老虎，去海上冒險…… 所有大人不允許小孩子做的事情她都允許安迪做，這個外婆可真另類!后來鄰居家搬來了一個新奶奶，她得了風濕病，行動不太方便，安迪就幫她做了許多事情：買東西、種花、收拾房間等等。新奶奶教會了安迪用襪子存錢，給他做李子蛋糕、教他煮土豆。在幫助新奶奶的過程中，安迪覺得自己長大了，還讓他懂得幫助別人也能讓自己快樂。

　　讀完了這本書，我才知道原來“蘋果樹上的外婆”是安迪想象出來的，這個外婆給安迪帶來了許多歡樂，其實，對于這樣的外婆我也挺喜歡的。和安迪相比，我是多么的幸福，外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們都是那樣的關心我，愛護我。以后，我一定要好好珍惜得到的愛，做一個懂得感恩，樂于助人的好孩子。我的外婆年紀越來越大了，今后我要好好孝順外婆，做外婆的小幫手，讓她可以每天都快快樂樂!

　　學生暑假讀書筆記【篇二】

　　最近在讀畢淑敏的《恰到好處的幸福》，感覺在經歷著一場洗禮。以前高中時候也喜歡她的散文“我很重要”，很敬佩她那種自信。

　　《恰到好處的幸福》適合慢慢品嘗，每讀完一篇我都思緒萬千，讓我回味的不是那些文字，而是一種看不見摸不著卻強烈感受著的東西。我第一次得以了解——那精神的三間小屋，是盛著我們的愛和恨的小屋，是裝著我們得以生存的事業的小屋，是安放著我們心靈凈土的小屋!第一次懂得獲取幸福的方法很簡單，它便是付出、分享和愛的感受;是遇事時所表現的豁達和淡然;是一種恰到好處的境界!

　　很多人都在思索如何才能獲得幸福?其實應該思索如何才能在遇到問題時讓內心做到恰到好處!畢淑敏說：“恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶體。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。”

　　就像現在，我安靜的坐在桌前，寫下這些文字，旁邊是一杯檸檬水，散發著淡淡的清香!我還記得早上課前時，我和李老師一起聽孩子背誦所學兒歌，雖然他們還是不能進行齊背，但是我看到了他們的努力，相信他們會在六一展示中有很好的表現;上午課間活動時，猛然間發現平常不愛運動的寶寶竟然主動要求參與游戲;中午放學時，孩子們不用我的提醒就能手拉手站隊，這一天又是一個好的開始!

　　幸福是一種心的富足!我很幸福，希望你們也幸福!

　　學生暑假讀書筆記【篇三】

　　幾乎所有的家長要批評孩子，幾乎所有的老師都要批評學生。天天月月年年，司空見慣，隨口即來，但似乎很少有人專門下功夫研究一下，應該批評什么，怎樣批評才更有效果。由于得不對頭，往往引起很壞的效果。怎樣對孩子進行教育才好呢?日本社會學家多湖輝先生著的《批評的藝術》，可以給我們一定的啟發。

　　多湖輝先生是從心理學角度來研究分析這個問題的。他認為，要在摸透孩子心理的前提下進行，并采取恰當的方法。他據此提出了批評孩子的三條原則：

　　第一，要把孩子當作一個人看待。這就是說批評的前提是尊重和理解，嚴格要求不等于不尊重他們的人格和意志。

　　第二，批評孩子的時候，要給孩子講清楚道理。如果在講清道理后孩子認識了自己的錯誤，就不必再進一步追究，否則，結果會適得其反。

　　第三，要讓孩子知道，怎樣做才不至于重犯錯誤。

　　多湖輝的理論原則上符合兒童心理發展的。我們知道，作為青少年，他們的知識、能力及品德修養是隨著年齡的增長、隨著閱歷和教育的深化而提高的。青少年認識世界和形成思想習慣的過程，不可能是一次完成、不出任何問題的。他們的認識也不單單從書本上得來，而主要地憑借自己的本能去嘗試著認識世界。當然，他們的認識既有行得通的，也有碰了壁的。行得通的，他們就認為是對的，行不通的那就錯了。青少年受批評的原因很多。其中很重要的一個原因，是那種習慣上稱為“逆反心理“的因素，越是反對和禁止的，越是要嘗試。另外一種是無意識地犯錯誤，這主要是由于他們頭腦中沒有明確的是非觀念，往往干完了錯事還不知錯在哪里。再有就是盲目地模仿，認為好玩、新奇。當然，孩子犯錯誤、遭批評的原因是很多的，這需要我們更細致地加以研究，使批評做到實事求是。也就是說，要具體情況具體分析，摸透孩子的心理，在理解和尊重的基礎上，抓住問題本質，進行有的放矢的、簡明中肯的批評。

　　想一想，從孩子降生到其長大成人、獨立生活止，這十幾年的時間，我們要和“批評”打無數次交道。這么一個重要而現實的問題，告訴我在平時的教學工作中，要將批評孩子這門特殊的藝術學到手，那么，對于培養一代有文化、有覺悟、有創造精神的新人，定會大有裨益。