窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記1
我在家里讀完了《窗邊的小豆豆》這本書后，被這本書所打動了!
書中的主人公小豆豆是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當然，她有時候也表現(xiàn)不好。例如，剛上學時，學校里的一切讓她心里充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復復弄了好幾百次。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。可是小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼，這可把老師氣壞了，就讓她退學。可她才一年級呀!
不過退學后的小豆豆很幸運的遇上了小林校長與巴學園。巴學園是一個與眾不同的學校，它的教室是由廢舊的電車做成的，而且他們的教學方式也與其他學校不同，他們的座位都不是固定的，而是想坐哪里就坐哪里，并且他們上課的順序也不是固定的，他們總是先上自己喜歡的課程……總而言之，巴學園真是一個不錯的學校!在這里小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人，小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束，小豆豆在這里成長起來，我也被吸引進去。
小豆豆真的太可愛了，我也要學習可愛的小豆豆的善良、執(zhí)著……，要是我也有一個這樣的學校和這樣的校長，那該多好啊!
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記2
女兒的學校這個月是讀書月，老師給女兒留了一個小作業(yè)，就是和我共讀一本書。我和女兒選了半天，最后在我的推薦下，我和女兒一起拜讀了日本作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》一書。
它好似又讓我品嘗到了童年的味道，勾起我許多兒時的回憶。在高興之余，我又感到很慚愧。和小豆豆的媽媽比起來自己真是相差甚遠。面對老師的種種指責，事后小豆豆的媽媽并沒有責怪孩子;當自己的孩子被學校開除時，媽媽更沒有打罵孩子而是默默的承受一切。
這是一位多么偉大的母親!我以后也要向小豆豆的媽媽學習，對孩子要多一點愛心、多一點關(guān)心、多一點耐心……少一點指責、少一點要求、少一點打罵……還她一個快樂的童年。
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記3
今天我和媽媽一起看完這本書后，她說要重新審視自己的想法和對小朋友的態(tài)度，也許調(diào)皮只是對這個世界的好奇，著急要一探究竟，也許哭泣是因為感到害怕，手足無措，不管什么情況我們都不應先著急發(fā)泄自己的憤怒和著急，再多些耐心平和以對，因為對孩子而言，父母是孩子人生第一位老師，她(他)會以你榜樣，無論好壞。
現(xiàn)在越來越多的人開始注重孩子的學前教育和素質(zhì)教育，這是件好事，說明這樣的教育觀念逐步為大家接受，父母們開始拋棄分數(shù)是命的想法，好多地方的教育機構(gòu)都會強制建議幼兒園的孩子不要教小學的東西，盡量鍛煉動手動腦的能力，社會一直在進步，我們衷心希望有更多出色的教育者、教育家。我也堅信我們的孩子會比我們幸福，就像窗邊的小豆豆。
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記4
一直以來，我都很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書。因為，我能從小豆豆身上讀出一種不一樣的感覺，那就是一顆純潔的童心。
在小豆豆身邊發(fā)生了許多的故事，每個故事都讓我有所感觸。當我讀到大狗洛基把小豆豆的耳朵咬了下來時，我的心就不由自主地抽了一下;當我讀到小豆豆像一只小白兔似的被爸爸媽媽帶回家時，我又忍不住哈哈大笑;當小豆豆養(yǎng)的小雞死了的時候，小豆豆哇哇大哭，我也特別悲傷。我和小豆豆好像是一個人，有的時候，我都把自己當成小豆豆了。我在她的身上看到了我的影子——一樣的好奇心，一樣開朗的性格……
我在《窗邊的小豆豆》這本書里學到了很多：幫助同學、友愛同學、愛護動物、敢做敢當，還收獲了喜悅。能擁有這本書，實在是我的幸運!
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記5
當小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學再把它們掛成破布條回家時，小豆豆的媽媽并沒有嚴厲的批評，而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的'角度上去體會這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個臺階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有創(chuàng)造力的孩子。
最令人震撼的則是第三種——巴學園的校長的教育方式。小豆豆心愛的錢包掉進了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢包。校長看到了不但沒有表示驚訝和奇怪，勒令她停止這樣做，反而以平淡語氣單單說了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對孩子的行為加以自己無端的揣測，完完全全地相信孩子們的每個做法都有他自己的理由，像對待成年人一樣簡單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡單，卻體現(xiàn)了對小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈，還對校長更加憑添了一份信任。這正是校長教育方式的過人之處。
以上便是本書中雖然沒有明顯進行比較，但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式。可以將它們分為傳統(tǒng)、探索和尊重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不可謂不好，但卻缺乏效率和對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且有時容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個臺階，媽媽對小豆豆充分的體諒也一直嘗試著在理解，因此才沒有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng)造力和積極性。而校長的尊重式的教育方式可以說十分打破傳統(tǒng)，但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己最大的努力去體會他們的想法和各種稀奇古怪的念頭，從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導，這也難怪雖然巴學園的老師從不強調(diào)紀律，卻能讓孩子們有效率地學習，在公共場合表現(xiàn)得體，還不失每個人的獨特性。
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記6
厚厚的一本書，打開一看，每一章節(jié)其實都不長，長的是作者對她小學生活的思念。
那是一本多么有趣的書啊!那是一所多么有趣的小學啊!
大門是兩棵矮矮的樹，校牌被吹到了一邊;教室是七輛電車，卻是孩子們的樂園。在那里，沒有工整的時間表，只有從每個孩子的愛好開始的課程;在那里，沒有板著臉的教師和校長，只有跟著學生思維轉(zhuǎn)的老師與校工，和一位能認真聽小豆豆說四個小時話的校長;在那里，午餐既不是山珍，也不是海味，但大家的午飯一定會有山的味道、海的味道;在那里，下午沒有被占的自修課，老師帶著學生在附近的寺廟自由地散步……
對，這就是小豆豆的小學——巴學園。因為不能容忍小豆豆活潑、好問的性格，原來的學校要求她退學，她得以進入巴學園。學校本是學生學習生活的好地方，但是原來學校那種令人失望的教育模式，扼殺了多少孩子學習的興趣啊!
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記7
窗邊的小豆豆講述了小豆豆上小學時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣，被原來的學校退學后，來到了巴學園。在巴學園校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
我覺得巴學園的上課方式對我的印象最深，那是因為他的上課方式很奇特，老師先把當天要上的內(nèi)容全部寫在黑板上，然后學生挑選自己喜歡的科目進行學習，我之所以對巴學園的上課方式記得最牢，那是因為它的上課方式跟一般的學校不一樣，所以這給我的印象最深。
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記8
《窗邊的小豆豆》里邊有許許多多有趣的故事，我就挑一個給大家講吧。我就挑《電車教室》吧。小豆豆剛剛來到了有趣又好玩的巴學園，校長告訴她教室在哪里。
小豆豆剛剛剛進教室嚇了一大跳，想：怎么是個電車呢?覺得很有趣，就唱起歌來，唱著唱著有一個小女孩進來了，她把文具拿出來，把書包放到了行李位那里，于是小豆豆學著她做了一遍。這時，又有一個小男孩進來了，他把書包扔向行李位，又被網(wǎng)反彈了回去，“失敗”，那個小男孩說。他又往上扔了一次，“成功”，他說。接著不知為什么又說了“失敗”。可能是因為他忘了拿文具吧……
窗邊的小豆豆的二年級讀書筆記9
在這個暑假里，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，作者是日本的黑柳徹子。講述的是一個她自己的真實故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
當我第一眼看到這本書的時候，就莫名其妙的喜歡上了這本書，慢慢地我發(fā)現(xiàn)我仿佛進入了這本書，與小豆豆成為了好朋友。在靜的連學生寫字的聲音都可以聽見的教室里，突然，小豆豆跑到窗前與燕子聊天，惹的全班同學哄堂大笑，這種情況不止發(fā)生過一次，她把抽屜的蓋子反復開開關(guān)關(guān)，提出各種各樣奇怪的，令老師頭疼的問題……最后，學校決定讓她轉(zhuǎn)學。
一開始，我看到這些都會“咯咯”發(fā)笑，再仔細想想，我一開始上學不也是這樣的嗎?對周圍的一切都充滿了好奇，一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上，小豆豆來到了“巴學園”這所特殊的學校，令人覺的不可思議，用電車做教室，全校僅僅只有五十名學生，教學方法別出心裁，上課了，老師把一天要上課的內(nèi)容全部寫在黑板上，學生喜歡那樣就先專研那樣，不懂的可以問老師，只要在放學之前把任務(wù)完成就行了。如果半天就可以將一天的學習任務(wù)完成，那么下午就可以出去散步，老師帶著同學們?nèi)ヒ巴?，無形中讓孩子們增長了許多知識。正因為這樣，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學園”起火了。從飛機上數(shù)枚燃燒彈投向“巴學園”，落在電車教室上。凝結(jié)著校長夢想的“巴學園”消失了，孩子們的笑聲消失了。這是我第一次看書看到想哭，第一次那樣痛恨戰(zhàn)爭，也是我第一次感受到和平的可貴……
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