關(guān)于鎖記讀書筆記范文參考1

　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

　　比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

　　常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

　　比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

　　學(xué)生和教師交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

　　教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

　　讀書心得體會常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的.浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

關(guān)于鎖記讀書筆記范文參考2

　　菲利普是幸運的，他出身中產(chǎn)階級，即使父母雙亡，仍然有母親留下的足夠他長大成人的遺產(chǎn)防身，還有身為牧師的伯父提供庇護(hù)，不至于流落街頭。

　　雖然，貌似菲利普在求學(xué)的道路上一直不順利，但是也許在很多一天不干活就會餓死，犯一個錯誤就可能丟掉性命的人看來，可以有那么多時間那么多次機會去找尋自己的理想是那么幸運的事情。很多人沒有時間沒有資本去尋找自己喜歡做什么，他們只是想活下去。就像菲利普在巴黎學(xué)畫的時候，一心想要知道自己是否能成為一流的畫家，如果不行，即便是二三流的畫家，自己也決計不愿用一生的年華和努力為代價的。所以，當(dāng)他認(rèn)為自己不能成為一流畫家的時候，他就放棄了。其實有多少學(xué)習(xí)某一門技藝的人是以自己成為一流為條件的，很多人，都迫于現(xiàn)實，只要這技藝能夠幫忙維持生活也就心甘情愿的撲在上面了。就像那個上吊自殺的畫友，雖然她的藝術(shù)才華與她對藝術(shù)的鐘愛和狂熱不想匹配，但是我想她選擇自殺不是因為她發(fā)現(xiàn)自己不可能成為一名一流的畫家，而是因為她已經(jīng)一貧如洗，連晚餐都成了問題。 菲利普是幸運的，在山窮水盡的時候得到朋友介紹一份工作，在物質(zhì)極度匱乏的時候有精神作為食量，在理想就要破滅永遠(yuǎn)像最底層勞動人民一樣辛苦度日的時候得到了伯父的遺產(chǎn)作為繼續(xù)學(xué)業(yè)的資本。 很多人沒有那么幸運。最后得到了一個怪癖老頭的偏愛得到繼承醫(yī)院的機會，得到了年輕善良美貌的少女的傾心。我想作者真的對他很好，是浪漫主義的，換做巴爾扎克估計不會讓他在最后得到上天如此的眷愛作者在作品中渲染的一種善良老實必有好報的思想，還是比較勵志的。菲利普除了上進(jìn)、有探索精神，認(rèn)真生活以外，作者讓他得到良好結(jié)局的一個因素我想應(yīng)該是他的善良，他在克朗肖和米爾德里德落難的時候無私的幫助了他們。

　　菲利普的一些不幸是上天或者環(huán)境造成的，比如殘疾。但是有一些卻是自己造成的，比如對米爾德里德完全失去理性的欲念，由于投機心理投資股票失敗造成破產(chǎn)。所以，這些部分不能引起同情，知識覺得，這些欲念是人性的枷鎖。

　　菲利普畢竟掙脫了許多人性的枷鎖，比如對宗教的態(tài)度，比如對家人或者時代給他安排好的成為神職人員的命運的掙脫，比如通過在海德堡的學(xué)習(xí)建立的對文學(xué)哲學(xué)的探索興趣，通過在巴黎學(xué)畫開啟的藝術(shù)世界，已經(jīng)是很多人沒有機會做到的。他的生活已經(jīng)算是幸運。

　　克朗肖送了菲利普一條地毯，他對菲利普說，人生的意義，你自己去找，就在這條地毯里。這是個很懸疑的問題，推動著小說里故事的發(fā)展，推動著菲利普的成長。地毯，人生的意義，呵呵。菲利普快餓死的時候，他躺在街邊的長椅上，他說：“人生，它本來就沒有意義，和這條地毯一樣，沒有意義?！?/p>

　　總的說來，我覺得菲利普已經(jīng)得到了很多常人不能得到的東西，他看到的世界已經(jīng)是由于教育和人生經(jīng)歷而變得豐富多彩的世界，連他這樣的人都感嘆人生沒有意義不禁讓人舉得過于脆弱或者說造作。 菲利普在底層生活時對底層生活的厭惡而巴不得馬上逃離的心理，和他回到中產(chǎn)階級生活后對底層人民發(fā)出的居高臨下的憐憫，實在讓人感嘆。。。