讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。下面是教師讀書筆記，快來圍觀吧。

　　教師讀書筆記一：

　　一個(gè)人，若手頭、桌頭、床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閑翻，或傾心細(xì)讀，或一笑看過，或反復(fù)品賞，芬芳盈口，滿心余香，所得的，都是生命的真意趣、大滋味。

　　把書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習(xí)慣。

　　從春花讀到秋月，從夜雪初雯讀到朝輝甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中。心靈因書，時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失人生之快事。

　　即便從青春讀到暮年，從黑發(fā)讀到皓首，也自痛快淋漓，無怨無悔。讀書，是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。

　　一個(gè)人在自我精神世界里，能夠始終恬淡愉悅，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇窗，悄取了一扇扇門，默指了一條條路，所以才活的豁然開朗，意境層生。

　　所有這一切，都是書的智慧對人的提升和引領(lǐng)。

　　愚昧的人，一輩子像行進(jìn)在暗夜之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩活過;而智慧的人，書是心中永遠(yuǎn)的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終走出完美人生。

　　讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。常言道：腹有詩書氣自華。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬千氣象，云集其中。

　　這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，厚實(shí)人的底蘊(yùn)，純粹人的精神，完美人的靈魂。

　　常讀書的人，錦心繡口，一言一行，一顰一笑，都受書的熏陶浸染。所謂“是真名士自風(fēng)流”，其實(shí)就是指書的靈透、書的雅致、書的睿智，穿透歲月的塵煙，浸潤到讀書人的心底里，由內(nèi)及外，付著于舉手投足做人處世之中，從而形成一種翩然風(fēng)度，一種迷離氣質(zhì)，超凡脫俗，卓爾不群。

　　被命運(yùn)大書影響過的人，不會(huì)輕易被生活打敗。

　　在這個(gè)世界上，有經(jīng)歷過大起大落大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有遭遇過多舛命運(yùn)的、遭受過滅頂打擊而頑強(qiáng)拼爭的人，讀這些人物的傳記，常常讓人熱血奔涌，靈魂震撼。

　　這樣的書，連綴在字里行間，都是精神之鈣，讀它，可以使人變的剛強(qiáng)勇毅，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)，淡定的面對生活呈現(xiàn)給自己的一切。

　　即便真的遭遇了人生的不幸，也會(huì)泰然自若，從容應(yīng)對。

　　讀書的人不會(huì)孤獨(dú)。這個(gè)世界上，尋求熱鬧的人常常會(huì)覺得孤單，精神貧乏的人常常會(huì)覺得孤獨(dú)。

　　一本本書，就是一個(gè)個(gè)心靈的朋友，在獨(dú)酌的時(shí)候，它會(huì)與你同飲;在孤寂的時(shí)候，它會(huì)靜坐在你的對面。

　　它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重影響著你的厚重。

　　它不說話，卻無時(shí)無刻不與你的心靈對話;它不思索，卻無時(shí)無刻不在催促著你的思索。

　　它以自己的簡單，成就著你的豐富;它以自己的的開放與接納，完善著你的精神世界。

　　這個(gè)世界上，比黃金更貴重的，永遠(yuǎn)是知識(shí)。

　　而讀書，是獲取知識(shí)的主要途徑。

　　只有讀書，才會(huì)使自己成為有價(jià)值的人。

　　高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。

　　一個(gè)讀書人，永遠(yuǎn)不會(huì)淪落為精神世界的卑微者。歲月忽其不淹兮，春與秋其代序。

　　時(shí)光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會(huì)變的愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然就會(huì)生發(fā)出來，飄逸四散，那如蘭的的一縷芬芳，就是我們留存在這個(gè)世界上最美麗的痕跡。

　　教師讀書筆記二：

　　幼兒園的孩子正處于兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，讓孩子盡可能地接觸各種語言素材，對他們的語言發(fā)展將起到極大的促進(jìn)作用。而在各種語言素材之中，講故事尤其收到孩子們的歡迎。

　　很多幼兒故事，是世界上各民族智慧和文明的結(jié)晶，在看似情節(jié)簡單的幼兒故事里，卻對孩子的語言和心智的發(fā)展有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

　　我們班孩子非常喜歡講故事，講故事的方式多種多樣，主要有：一是老師講故事，孩子們聽。在這種講故事的教學(xué)活動(dòng)里，我們注意用語言促進(jìn)孩子發(fā)展，邊講故事，邊提問題，讓孩子們帶著問題聽故事，邊聽故事邊思考問題，思路隨著老師講述的故事不斷延伸。有些問題，在講故事的過程中，孩子們就找到了答案，有些問題比較深入復(fù)雜，需要故事講完了，再讓孩子回答。在回答問題的環(huán)節(jié)，可以讓孩子獨(dú)立思考，促進(jìn)他們思考的專注。也可以通過討論的方式，讓孩子們通過集體智慧，集思廣益地找到問題的答案。

　　二是讓班上孩子來講故事，讓他們在家里和家長一起，準(zhǔn)備明天要給老師和其他小朋友講的故事。這種講故事的方式不但鍛煉了孩子們的口頭表述能力，而且能鍛煉孩子們當(dāng)眾發(fā)言的心理素質(zhì)。在家里準(zhǔn)備故事的過程中，也促進(jìn)了孩子們和家長在孩子學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作能力，而且提高了家長對幼兒學(xué)習(xí)的參與性，不少家長對于這種講故事的家庭準(zhǔn)備過程樂在其中，感覺到很大的成就感。

　　三是通過角色扮演來講故事，這種講故事方式如同扮演簡單的課本劇，讓孩子們扮演故事里不同的角色，隨著故事情節(jié)的展開，孩子們身在故事里，用自己的語言和動(dòng)作來講述故事，這種講故事的方式，多層次地鍛煉了孩子們的綜合表演能力，孩子們的語言表達(dá)能力、語言感受能力、表演能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都能在這樣的講故事活動(dòng)中得到提高。

　　四是通過播放故事mp3或者磁帶講故事，這種講故事方式適合穿插在各個(gè)活動(dòng)的間歇時(shí)間，讓孩子們在活動(dòng)的間隙時(shí)間里也能受到優(yōu)秀幼兒故事的熏陶。