什么叫精神：指人的意識、思維活動和一般的心理狀態，這只是對精神的大體解釋。而作為教師應該具有怎樣的一種精神呢?拜讀了朱園長的《風中的美麗》。感覺對自己說不清，道不明的“教師職業精神”在她的 “專業學習”一章中，讓人看了豁然開朗起來。她把“教師職業精神”分為“責任、敬業、奉獻”三個方面，很詳實地為大家闡述了對教師職業精神的理解和認識。從中讓人感受到一種對教師職業的熱愛，一種對教育的奉獻精神。

　　作為行知人，傳揚這樣的精神也是一種責任。每一個教育者都用心擔起好自己的責任，敬業守崗，用我們的全身心投入到自己的工作之中。與其把教師比作“紅燭”，不如說教師是“園丁”更為適合。幼兒教師奉獻著自己的快樂與美好，讓孩子們感受到此刻擁有的快樂。奉獻的背后是微笑，快樂的背后是我們用心收獲的美好。

　　教育的“二字”真的很廣，但我看到了“風中的美麗”，體會到了“陶園”的教育真諦，我們身在其中也用自己的方法“教育”著每一個“小陶子”。因為我們所面對的是一群活潑、可愛、天真爛漫的孩子們，我們的言談舉止，孩子們觀察最細，感受最深，并時時在模仿著，我們的一舉一動，都是孩子直觀的、活生生的學習榜樣。所以只有不斷的提高自身素質，加強業務學習，不斷創新，才能贏得孩子的喜愛，家長的贊許和信任。因此，作為老師比任何職業的人更要嚴格要求自己。讓我們的孩子在“陶園”所受的教育是有益的、有效的。

　　書中說到“奉獻精神”，我感悟深刻。覺作為教師“奉獻精神”是不可缺少的精神。我們決不能只追求金錢和物質享受，斤斤計較個人得失。在教育事業中不斷出，不圖回報，要使自己的人生更有加之和意義。有時候在工作中，難免我們會有心里不平衡，一些牢騷，但一定要學會自我調節 。只要能不怕苦，不怕累，抱著一顆平靜的心去待人接物，我們就會感到世界原來這么美好。

　　在教育的事業上，有太多的事情要做，有太多的心情要傾瀉，有太多的愛去感受，有太多的微笑讓記憶停止。一路走，一路停留，有些東西是我們所不能忘記的，有些精神是我們所不能忽視而該延續的……