2018年2月3日，夜23:00

　　晚上好，童童。

　　我剛讀完乙一的《動物園》。還好， 沒有設想中那么致郁。

　　早先有一天我就想看這本書來著，但是害怕看了受不了，會讓心情變糟糕。

　　快樂太珍貴了，我精打細算著用。

　　今天是不錯的一天，我想我的屏障會厚一點，所以我鼓起勇氣拿出了這本。

　　如果什么事都像看書這么簡單就好了。

　　只要去看，就一定能看完。只要看完，就姑且能說是“完成”了一件事情。只要完成了一件事情，心中就能涌現小小的成就感。靠著這微弱的，一根火柴點亮的小小火花，在寒冷的冬夜取暖，顫動搖曳、隨時可能熄滅的火苗里，倒映著一幕光明的世間。沒錯，這段描述是因為我想到了那個賣不出火柴的小女孩，你是不是也想到了？

　　童童，我該怎么和你說。我在追索的，是連我自己都不知道到底是什么的東西。

　　無比珍貴，沒有它，我無法真實明白活下去的意義。我存在于這個世界的意義。“活著”只是一種慣性，我不能就這么把“為了活著而活著”當做生命的本質。我來到這個世界，一定有什么，是只有我才能做到的事情。

　　但是理智告訴我，我來到這個世界，是因為我父母生下了我，沒別的原因。

　　一切意義啊，使命啊，生命的本質啊，都是人類為了自命不凡而杜撰出來的東西。

　　如果把學習等同于痛苦，把游戲和快樂連通。

　　就像寫法不同，實質意義相同的一組詞語。按下了學習的按鈕，通向的就一定是痛苦。

　　我要為這句話涂上一個鮮紅的大大的叉。

　　這一條認知，是個徹頭徹尾的錯誤。

　　學習并不一定痛苦，游戲也不一定快樂。操縱我們心情的，不是學習，也不是游戲，而是腦中分泌的化學物質——在這里，請容許我一概用“內啡肽”來代指。

　　只要你能讓自己產生內啡肽，就一定會感到年輕快樂，無所不能，未來無限希望，世界近在眼前。

　　無論是學習，工作，游戲，運動……無論是嚴肅的正經的，還是純屬玩樂的享受的，都能產生內啡肽。

　　翻譯一下，就是你能在學習中感受到打游戲的無上快樂。

　　發現這一點，意味著，現實生活并不是做出取舍，想要現實的充足和向上發展，并不代表著要舍棄掉精神樂趣。

　　只要訓練自己，說服自己，學習并不是枯燥的事情。不要被自己錯誤的認知束縛住。

　　游戲不是辛苦學習一天后獲得的珍稀獎勵。

　　僅僅只是一種穿插進行的調劑行為。

　　畢竟，你在游戲中享受到的愉悅，在學習中一樣能擁有。

　　更為重要的是，學習能為你帶來物質層面的回報，讓你在這個社會更好地生存下去。

　　而游戲，如果不將它作為職業，如果它和你的職業毫無關系。

　　你投入在游戲里的每一秒，都是對職業生涯的浪費。

　　……話雖然是這么說，我寧愿來一碗這樣的浪費。

　　說好了要和你說這本書，叨叨咕咕卻沒擦書一點邊。

　　我想記住《七個房間》里，三號房那位年輕女子的故事。她擔心快遞員還在樓下呆呆地等著，抱著父母寄給她的快遞，裝滿馬鈴薯或小黃瓜，沉甸甸的，想著收件人去哪兒了。她說起小時候，老家旁邊的小溪，那段描寫美得我看了一遍又一遍，想去一條清澈見底的小溪邊，抬頭望天空，體驗身體失去重力是什么感覺。

　　“我聽著她的話，想象著猶如夢幻世界一般的那條小溪。搖搖晃晃的睡眠反射著太陽光，細碎的光芒閃耀著，那是一個非常明亮的世界，頭頂萬里無云，晴空沒有盡頭，仿佛自己的身體違反了重力，不斷地往上再往上被吸進去似的，無邊無際。”

　　如果我是她，被關進三號房里，傍晚六點就是我的死期，我會和這個小男孩說些什么呢？留下什么樣的只言片語，哪一片人生是必須吐露給陌生人，帶給我的家人和朋友的？

　　第一句話是，我有一只貓。用抱怨的語氣說完它有多可愛。不提有關于它的撓人、咬人和翻垃圾桶等種種小事。

　　第二句話是……是什么？

　　我不告訴你，童童。

　　《向陽之詩》我喜歡這個故事的倒數第二段。我可以很俗氣地說一句，“被留下的人總是最痛苦的”。也可以說，至少她明白了什么是死亡，什么是痛苦。她在我眼里是一個人，不是別的什么。

　　小兔子太可愛了。溫暖的一小團，很想抱抱看。

　　《動物園》想記錄的只有一句話，描寫手法吸引我，乙一寫，“聲音化成白色，融化在空中。”（后來發現乙一這么用還挺多的，只是別的地方沒有特別注意到）

　　不是太明白這本短篇集為什么要用“動物園”當標題哦。

　　《在墜落的飛機中》故事彌漫著一股搞笑的悲傷氣氛，在讓你流眼淚的時候繃不住嚴肅的感情，只想脫線地笑出聲來。搞什么嘛，痛苦都不再痛苦了。正因此，這樣的故事并不討厭。有趣多了不如說。就是男孩死的時候感覺有點悲涼。

　　“某個冬夜，我一直在念書，不知何時窗外亮了起來。推開窗一看，冰冷沁涼的空氣流進悶窒渾濁的室內，染白了我的吐息，悄悄降臨的清晨景色在冰霜中顯得閃閃發亮。”

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　　晚安，童童。